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爱岗敬业——师德的展现 （二） 北京育新实验幼儿园2017.05 爱岗敬业的重要表现，老师要有三个基本能力，一个是思维能力也就是逻辑思维和创造思维力；第二是人际交往能力；?第三是组织管理能力；第四是业务能力。 一、教师要有思维能力即逻辑思维和创造思维力 今天的工作怎么和昨天要有新的不一样的地方，有时候一些生活上的事情老师们可能会习以为常，比如吃饭，反正拿碗盛饭吃吧，那么其实不同的老师吃饭吃出不同的学问， 如果在吃饭前，小朋友先闻闻今天吃什么啊，可以发展他嗅觉。吃上以后在看一看发展了感官。吃什么说一说这里面都有什么，透过观察让孩子说一说这个菜是什么，这个饭是什么，然后吃的时候再说一说是什么味的…… 这跟： 快吃，抓紧吃，大口吃，一样吗？不一样。 在这点上，我们的这种创造性思维不是说我们有多少与众不同，有多少新奇古怪的事情，其实有时候我们把创造理解得可能有偏了。 其实吃饭就是用感官，但是你没有提示，儿童在这方面发展可能就没有主动的获得，提示了，我把这样一个感官介入和引出注意的方式跟孩子做了交流，儿童的这种发展就获得了。 我们在工作的过程当中，要把这种思考力很好地运用在每一个工作细节当中。?二、教师要有人际交往能力 老师要有的能力，就是人际交往能力。 包括有应变能力、沟通能力和演讲的能力。所以常常说每一个老师都应该是演讲家。 希望老师们自己有意识的锻炼自己的口才，特别是有些老师语言不丰富的。我告诉你们一个我的小技巧，我在做老师期间，我很喜欢听报告文学，就是收音机里的。 听的时候，我就后半句开始跟着他复述，按他的语气，按他的情感，按他的速度， 慢慢的讲话的能力就会增长。 现在这种信息发展非常快， 我们可以从网上下载一些。他那说，你跟着一起说，慢慢的你的词汇量丰富了，你的表达能力、叙说的能力、语气的状态也有了不同的这种进步。所以说这种交往能力是需要自己主动去练的。 三、教师要有组织管理能力 组织管理能力，也就是说我们老师要有能力把全班小朋友一日生活安排得井井有条，每一个孩子都能够在这些方面得到很好发展，一个不落，也就是说我们在组织当中，让孩子们的一日生活很有序的进行，使每一个小朋友良好的习惯、动手能力以及他们做各种事情的能力都能够获得提升，这都是需要我们具备的能力。 组织管理能力，也是一种 魅力，让孩子都能够在环境里主动的发展。比方说游戏活动的时候，能够让每个孩子自由选择，让每个孩子 能够专注，还不乱。比方说户外活动的时候，每个孩子都可以有很快乐的游戏活动。我比较反对 把户外活动都变成拉大圈做游戏的活动，设想一下：上午一个小时、下午一个小时，如果你这一个小时出来拉圈游戏做了半个小时，孩子是不是都得到锻炼发展了呢？也就是说你的组织管理能力， 每一个环节中每个孩子在这里都得到充分发展了没有？ 比如，拿 最简单的，切西瓜这个游戏说，大家都拉着圈，切呀切呀切西瓜，不切一个就切俩，只有这两个人跑了，还有切西瓜这个人参加活动。那你30个孩子，就三个孩子在活动，那27个干吗？有的孩子这个半个小时下来没被轮到过一次，这种情况是不是非常常见的一件事啊。那么这样有没有耽误孩子发展，毫无疑问，肯定的说耽误了。没得到“切”的孩子，一次都没活动，有的孩子只被切了一次，像半个小时玩这个游戏，两分钟，28分钟干吗呢？28分钟看着别人在跑，28分钟不断重复着这两句话。这有没有保证每一个孩子充分的活动呢？ 如何让每一个孩子都能够获得发展，这也是我们敬业的状态。你越敬业，你把这些细节想得越周到。不敬业老师就大块的随着，有时候有些老师每天上班像流水账一样，反正吃完饭睡觉，睡完觉起床，起完床吃午点，吃完午点做游戏 …… 流水账也一天，敬业也一天。但是随着时间推移，我们惊奇地可以看到流水账的这个班孩子发展普遍能力弱，敬业这个班孩子发展速度就明显的快，他的思维就更加活跃。 敬业的老师， 每一个活动每一个孩子都能够参与进来，这就是你的组织管理能力。所以我们要保证每个孩子的发展，保证时间，保证空间，保证各个场所的孩子能够都参与进去活动。 同时，我们在组织孩子活动的时候，还要保证孩子的体力，劳逸结合。 室内、室外交替，还要动静交替。这是我们在半日活动当中的一个基本原则。四、教师要有专业能力 1、说拉弹跳演唱画 教师最基础的专业能力就是说拉弹跳演唱画，这也是我们的基础能力，现在的大专毕业生或者大本毕业生，这个专业能力都比较弱，应该有意识的去拜师， 以锻炼自己的这种专业能力。因为爱孩子，就必须让自己的专业能力强，因为小孩子的活动就以这种说拉弹唱、写写画画、游戏、玩的方式而学习的。如果这个方式你不会，你只能说教，那你们班孩子就太委屈了，他的天性得到了抑制。 2、教师要有制定计划的能力 一个学期要制订一个计划，还有月计划、周计划、日计划。 有的幼儿园是