必修4第四单元解题方法技巧指导——探究类非选择题.pptVIP

解题方法指导（16）——探究类非选择题;题型特点 探究类材料题立足于思维的开放、知识的开 放，凸显了对生活案例的解读，对知识的综 合理解与运用，主要考查学生调动和运用知 识的能力，是高考命题要求理论联系实际的 最佳体现,也是学生日常探究性学习的延伸。 此类材料题多以生活案例为背景，围绕一定 的核心内容，引导学生对问题的深刻思考。;探究类试题多以组合型为主,以安徽、江苏、上海为代表。常采用的设问方式主要有，对上述做法的看法、提出建议、如何参与等带有主体指向、行为指向的设问。 解答此类试题一般贯彻三个步骤。第一步：审读题头，通过题头明确试题围绕的核心。第二步：审读设问,明确要求和指向。第三步:审读材料，抽取主干信息，对应具体知识。 ;典型例题 (2009·高考江苏卷)今年是新中国成立60周年，也是五四运动爆发90周年。某校高三(2)班同学通过主题班会、课外学习等活动，进一步了解了五四运动以来中华民族走过的风雨历程、社会主义新中国取得的伟大成就，特别是回顾不平凡的2008年，更加深切地感受到中华民族精神的强大力量。;大家商定开展以“弘扬民族精神,共建精神家园”为主题的探究活动。让我们一起参与其中。 倡议行动 通过个别访谈和网上调查，大家发现在部分中学生中存在以下问题：有的片面强调自我，不能主动关心集体和他人；有的意志薄弱，害怕因难，缺乏耐挫力；有的贪图享受，追求“时 髦”，盲目攀比；有的只想从事报酬优厚、;安逸、“体面”的职业,不愿从事艰苦的工作。针对上述问题，大家准备以“弘扬民族精神， 从我做起”为主题向全校同学发出倡议。 请你就倡议书的内容,分别从《生活与哲学》、《经济生活》的角度，各列出三条提纲。 ;【解析】　本题为一道探究题，主要考查考生结合背景材料发现问题、提出问题、分析 问题、解决问题，创造性地提出解决问题的 方案、策略等。主要考查考生分析、综合、 归纳、论证问题的能力。;【答案】　《生活与哲学》角度例如： (1)坚持正确的价值取向，弘扬奉献精神。 (2)正确处理个人与集体的关系，弘扬集体主 义精神。 (3)正确对待困难和挫折，弘扬自强不息的精 神。;方法指导 1.提出课题 一要具有可行性，不宜太深，不宜过大，不宜过宽,如起因、现状、措施、趋势、影响、民意、评价、法律政策、经验教训等；二要注意深刻性和独创性，要有一定的思维深度和探究价值；三要注意问题指向明确，结构 要清晰。;2.课题研究计划 一是课题研究的目的和主要内容；二是课题研究的对象；三是研究的方法；四是研究过程的安排；五是预期的研究成果。 3.确定研究目的及方法 研究目的的表述要开门见山，简洁明了；课题研究的基本方法一般有调查法、观察法、文献研究法。小组合作法、网络查阅法等。;4.收集资料或提出问题 收集资料要为主题服务，要进行筛选,一般是通过利益相关方、官员、群众、专家学者、社会工作者、书籍、媒体等途径搜集资料； 提出问题不能偏离主题，所提问题要有一定 的深度，表述要简洁明了。;5.形成研究成果 包括黑板报、橱窗、传单、征文、影视、网 络、报刊、讲座、论文、研究报告、新闻发 布、建议书、调查报告和设计方案等。教材在回答研究型试题过程中仍然十分重要，试题的角度来源、理论依据都可以在教材中找到相应知识，将教材和新理论作为答题工具,在题目情景下充分检索教材是答题的良方。;提能训练 1.国内某权威杂志2011年第一期封面是“2010年中国最具影响力群体——新生代农民工”。这引起了某校高三(1)班同学的极大关注，他 们利用课余时间，对这一庞大的社会群体的现状进行了调查，并将调查结果浓缩为“三个 关键词”。;关键词一：变化 与老一代农民工相比,新生代农民工群体发生了脱胎换骨的变化。从“卖苦力”到“拼智力”,从忍耐坚持到追求平等，从单向涌入城市到回乡创业…… 关键词二：需求 新生代农民工有着强烈的精神文化需求，他们希望能够在业余时间得到技能培训，希望参加丰富的文化活动，希望有更多的文化场所免费开放…… ;关键词三：展望 小王是一名新生代农民工，也是一名大学生农民工。他出身农村，考上大学、进入城市,但毕业后，他与进城打工的父兄职业类似，工资相差无几。在期望值与现实之间的差距 面前，小王找不到自己的价值定位，对未来 充满迷茫。 ;(1)从《经济生活》角度，探寻新生代农民工发生上述变化的原因。 (2)请结合《文化生活》知识谈谈如何满足新生代农民工的文化需求。 (3)请运用人生价值观知识，写一封信劝导小 王，帮助他展望未来，积极进取。(写出提纲 即可) ;解析：审题头：通过题头我们可知，此题主 要考查新生代农民工的相关知识，所以此题 可能涉及农民工权益、农民工的作用、农民 工的需求等。审设问：设问一立足经济生活, 分析农民工就业形势发生变化的原因；设问二立足文化生活考查如何满足农民