《语文》(最基本模块)上册 - 1.ppt

语 文;第一单元;;”一花一世界“，语文的世界就是美的世界。本单元安排了《荷塘月色》、《白杨礼赞》、《故都的秋》和《合欢树》四篇文章。 朱自清的散文显千情万态于轻描淡写之中，寓灵秀于朴素之中，如诗如画的《荷塘月色》便是如此。 热情洋溢的《白杨礼赞》通过对白杨树的礼赞表达了矛盾对共产党、对根据地军民的衷心赞美。 “文学作品，都是作家的自叙转”，郁达夫的《故都的秋》是这一理论的创作实践。 《合欢树》中史铁生用朴实无华的语言谱写了一首感人至深的追忆母爱之曲。;;二、写作背景;三、内容解析;1.幽僻的路，蓊郁的树，淡淡的月光。 2.荷塘月色 或者 荷香月色。 3.自由 4.想自己愿想的事，说自己想说的话，做自己想做的事，不受任何束缚。 5.荷塘上的月光 6.明艳透亮、闪烁晶莹、清新自然 ;四、思维拓展; ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②??如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 ③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那 边去了。 ④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 ⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 ⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般… … 小结：比喻具体形象 ; 3.通感句 ①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ②塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 小结：通感迷离精妙;（三）美文欣赏与朗读 ; 总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；; 妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。沿着荷塘，; 是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，长着许多树，;; 今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。路上只我一个人，背着手踱着。; 这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，; 也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。;一、作者介绍;二、写作背景;三、内容解析;总的概括：力争上游（拟人）;2.读一读文中描写西北高原景色的语段，说一说高原与白杨树有何内在联系？ ;3. 白杨树的象征意义 ;四、思维拓展;（二）体会画线动词的表达效果 ;一、作者介绍;二、整体感知;三、内容解析;2.历代文人骚客笔下的“秋”又是怎样的情景呢？畅谈感受，回忆关于秋的诗文。 ; 这些佳句和名篇，有的描写秋天的肃杀和凄凉，抒发作者的悲秋之感；有的刻画秋天的绚丽多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。而郁达夫却以自己个性鲜明的思想，选择了独特的角度，运用与众不同的手法，写出了这篇散文精品。 究竟郁达夫笔下的秋景如何？秋意如何？让我们一起走进故都，领略故都的秋味。 ;（二）品味鉴赏;2.作者为何将“淡红色”的牵牛花视为最次？ （因为红的色调不符合悲凉的心境。） 3.枣子熟了不也是红色的吗？作者为何又喜欢呢？ （淡黄微绿到红的色调依然同作者的心境吻合） 4.“唉，天可真凉了”。作者写“了”字念得很高，拖得很长，是出于什么目的？ （目的在于渲染“清、静、悲凉”的气氛。“了”字音抬得高、拖得长，好比是对着无边的大森林呼唤，呼唤的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂。）; 5.故都秋的景物应该是丰富多彩的，如香山的红叶，游人如织的颐和园，作者为何只选取了这几处景物来写呢？ “一切景语皆情语”，点明了作家笔下的景和物都是依附着一定情感的，而这情感又多是作家本身的情感历程的再现。 文中的秋花、秋雨、秋光、秋声……等这些景物的清闲、幽远、幽静、落寞、衰落、萧条，表面看都是秋的真实色彩，实际上是北国的秋在作者心中的投影，是自然界的“客观色彩”与作家内心的“主观感受的”的自然融合。 文章取材主要体现“清、静、悲凉”的特点，而香山红叶的暖色调，颐和园的喧闹，与文章的感情基调不相称，因此散文的取材应围绕中心及作者的思想感情。这就是以情驭景、以情显景的方法。 ;（三）文章结构 ;（四）总结升华 ;;四、思维拓展; 2.读罢全文，你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？(见仁见智，各抒己见。) 文中的秋景中融入了作家的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的，悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。  郁达夫从生活中体验到许多悲