《节奏与旋律》课件.ppt

* 节奏与旋律 人教版《道德与法治》 七年级下 第七课 共奏和谐乐章 教学目标 把握好自己的生活节奏，积极主动地融入集体之中，树立起大局意识。 能够处理好各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义 知道我们生活在多个集体中，学会扮演好各种角色，正确认识小群体的作用。 列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。 提示：社会、家庭、学校、班级 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 教学目标 我在多个集体中 交响乐团(管弦乐团)按建制可分为双管乐团和三管乐团，通常由弦乐、管乐、打击乐三大声部组成，小规模的交响乐团一般有大约20-30名乐手，而大型的三管乐团演出阵容可达百余人。 思考：在交响乐团演奏中，几十个人，几十种乐器，为什么能够奏出和谐的旋律？ 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 探究与分享 情境一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。 情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！” 1、在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？ 3、如果你是小倩，请你为同学们作出解释，为什么要给校长写信？如果你是小鑫，请你为同学们作出解释，为什么要故意报错自己的班级？ 4、小鑫的做法，会有什么后果？（对个人、班级、学校） 集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。 正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益 集体主义的含义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。 个人主义的表现：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。 小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益 和大集体利益发生矛盾时，首先考 虑个人和小团体的利益，而不顾他 人利益以及大集体根本的、长远的、 全局的利益。 你如何看待，决赛时王皓以输给张继科为荣？ 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 集体中的小群体 1999年2月20日，年初五，在一个叫湖畔花园的小区，16栋三层，十八个人聚在一起开了一个动员会。屋里几乎家徒四壁，只有一个破沙发摆在一边，大部分人席地而坐，马云站在中间讲了整整两个小时。 　　公司的启动资金是50万，十八个人一起出钱凑的，马云并不是没有这笔钱，但是他希望公司是大家的，所以十八个人都出了钱，各 自占了一份不同比例的股份， 写在一张纸上，很简短的英 文。签上名字之后，马云让 大家回去把这张纸藏好，从 此不要再看一眼，“天天看 着它做梦，我们就做不好事。” 阿里巴巴十八罗汉 马云的演讲和阿里巴巴十八罗汉的故事带给你什么启示？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 在小群体中，彼此 相互接纳，相互欣赏， 找到自己的位置，体会 到归属感和安全感。 同学甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们成了班级的顶梁柱。 同学乙：我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。 同学丙：年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。 同学丁：…… 思考:1、你所在的集体中也有小群体吗？ 探究与分享 2、你所在的小群体是怎样形成的？ 3、结合案例说说小群体在同学交往中产生了什么样的影响？ 志趣相投、个性相似，或者生活背景相同 积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。②当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 消极影响：小群体内成员之