《传承文化,推进创新》.ppt

传承文化，推进创新 ----泉州传统文化体验 说课内容 一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法 四、教学过程 五、教学效果预测 六、板书设计 一、教材分析 1、教材的地位、作用和前后联系 2、教材的主要内容 3、教学目标的确定 4、教学重点、难点的确定 教材的主要内容 三、学会正确对待传统文化 1、珍惜文化传统，保持文化特色 2、学习和汲取，培养民族文化素养 3、传承精华，抛弃糟粕，推进创新 教学目标 （1）知识目标：了解家乡泉州的优秀传统文化遗产。 （2）能力目标：提高对优秀传统文化的理解和感悟能力，懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化的精华并不断创新。 （3）情感目标：通过感受家乡丰厚的民族文化遗产，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、热爱家乡的人。 教学重点 学会正确对待传统文化。 教学难点 了解和学习传统文化，亲身体验传统文化 。 二、学情分析 优点：初步形成了分析、解决问题的思维能力，收集材料的能力，并且乐于接受课堂活动、讨论等教学方式。 扬 长 探究、讨论、欣赏等 补 短 缺点：对传统文化缺少深刻的感情和体会，对文化遗产漠不关心 。 三、教法学法 教法：师生互动的原则 点拨法 提问法 讨论法 辩论法 图片演示法 播放影音片段法 学法：自主、合作、探究的方式 搜集材料法 资料展示法 欣赏法 小组合作讨论法 活动记录法 四、教学过程 (一) 新课导入 （二）互动一：感受泉州传统文化 （三）互动二：整理泉州传统文化 （四）互动三：寻找和评论不好的传统文化 （五）课堂总结 （六）课堂练习 新课导入： 播放广泛传唱的南音经典作品《梅花操》。 设问：同学知道现在播放的音乐是什么吗？ 再问：那么有谁知道这首南音的名称吗？ 互动一：感受泉州传统文化 一、同学展示课前搜集的独具泉州地方 特色的文化艺术资料，让全体同学品味、欣赏。（可以是图片、文字、实物或其它资料，展示时对资料附上适当的说明，看谁说得最好。） 二、同学谈观后的感受。 三、总结:珍惜文化传统，保持文化特色 学习和汲取,培养民族文化素养 方法总结: 请同学们结合课前的材料收集,总结学习传统文化的方法。 方法归纳： 我们可以通过课堂学习、课外阅读、艺术欣赏、社会调查，参观古迹、访问民俗等多种方式深入了解和体悟民族文化的精粹。 互动二：整理泉州传统文化 请同学填写右表: 南音简介 南音, 亦称为南管、弦管、南曲、南乐，它可溯源汉唐，至今仍在保留着汉《相和歌》的“丝竹更相和、执节者歌”的演唱形式；南音工尺谱的记谱形式，反映了二千四百多年前曾候乙编钟铭文所记载的乐学理论；南音的润腔演唱方法，保留唐以前的古老传统音乐的唱法，南音的乐器更是因其古老的形态与独特的个性而被视为活的音乐文物；琵琶曲项横抱，从敦煌壁画、泉州开元寺的飞天、开封繁塔浮雕中可以见到它的形影；十目九节的洞箫，古称尺八，引起日本民族音乐界千里迢迢跨海来“寻根”；二弦与魏晋时期的“奚琴”十分相似；南音曲词，保存了大量宋元南戏、元明杂剧的故事及唱段；唱词中有着丰富的宋词词汇；曲牌名中记载着诸多古代名曲；在文字读音方面更是保留了中原古汉语的音韵……。 南音简介 2002年初，厦门市文化局提出倡议：