你所不知的陇县水资源-教学设计.docVIP

《水资源》教学设计 教学目标： 知识与技能：1.掌握陇县水资源的时间、空间分布特点及其成因。　　 2了解陇县水资源利用与开发中存在问题及其污染。 3提出保护和节约用水的方法与措施。 过程与方法： 1. 通过引导学生联系实际生活发现水使用中的问题，培养学生读图分析、归纳总结问题的能力。 2. 通过联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。 情感态度与价值观： 培养学生科学高效用水，培养学生树立珍爱水资源的环保意识。 教学 重点：①认知陇县水资源状况。 ②了解陇县水资源开发利用中的问题。 ③分析生活及农业生产中的常见污染源及其污染物。 难点：陇县水资源利用中的主要污染源及其污染物的分析 学生状况分析： 高中学生经过19年学习及陇县生活经历，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上要大胆放手，充分相信学生，把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，教师只提供相关材料，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。 　 教学思路及策略： 关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。 教学过程 导新课：你觉得能代表陇县品牌的有哪些？ 学生活动：相互讨论，学生代表回答----关山牧场，和氏乳业，龙门洞 水对人类的作用及其使用 学生活动1：观察水利部《水问》 学生代表讨论：①水资源对人类的作用。 ②水资源的形成。 ③缺水对环境及生产生活的危害。 二、陇县水资源状况 1了解陇县资源状况 2.了解陇县水资源状况 学生活动2：阅读资料，相互讨论归纳：陇县水资源的特点。 陇县地形地貌起伏较大，是一个自然条件、地理条件比较复杂的山区县。三面环山，南北高，中间低，呈以千河为中心群山环抱的狭窄山间盆地。由于地形高度的影响、雨量的分布呈簸箕形，年降雨量以南部关山区为相对高值区，南北浅山区次之，南部多于北部。千河川塬区由于处于西北气流的下风坡，下沉气流明显，年降水量偏少，据实际观测资料（1958—2007年），千河川塬区陇县气象站多年平均降水量608.0mm，南部浅山区八渡站689.7mm，北部浅山区清河站661.6mm，关山区石庄子站801.0mm。根据上述四个雨量站在各水资源利用分区的分布来看，其观测值还不能代表各分区的多年平均降水量。 陇县水资源包括地表下和地下水两部分，地表水主要来自千河、通关河、大黑河、达溪河。全县年水资源总量为66345.1万m3，其中地表水59093.2万m3，地下水7251.9万m3，分别占水资源总量的89.1%和10.9%。在地表水资源中，自产水量为41714.4万m3，入境水量17378.8万m3，可开采利用量21300万m3，占地表水总量的36%。在地下水资源中，可开采利用量为3116万m3，占地下水总量的43%。由于降水在年内分配不均匀，地表水资源在地区分布也不均匀，北山缺水，南山富水。地下水丰富水区分布在千河一、二级阶地，潜水位埋藏较浅，单位涌水量大于2000 m3/日，弱富水区位于北河三级阶地，单位涌水量不足100—500 m3/日 三、陇县水资源利用与开发中的问题　　 学生活动3：阅读资料，认知：陇县水资源利用与开发中的问题 一、地表水资源时空分布不均。全县地表水受降水制约，在时间上年内、年际径流变化较大。每年5-10月降水量占全年的78%以上，地表径流也集中在7-10月，占全年径流量的50%-70%，且多形成洪水而流失。同一条河流丰水年和枯水年径流变化相当悬殊，千河丰水年和枯水年径流量比值为4.6：1。在空间分布上，全县水资源量呈南丰北枯之势，全县水资源时空分布不均的特点给水资源开发带来很大困难。 二、水资源分布与经济发展和人口分布不协调。如前所述，全县水资源在空间分布不均，千河川塬区是陇县政治、经济和文化中心，工业比较发达，人口相对集中，人口和耕地分别占全县的43.7%、17.0%，地表径流仅占全选的5.8%。关山区地广人稀，工业及乡镇企业比较薄弱，人口和耕地分别占全县的9.1%、12.5%，相反地表径流却占到全县的57%。可见地表径流在地区分布上与需水要求极不协调，给水资源开发利用造成一定困难。 三、水源工程建设滞后于城市建设和经济发展速度。全县的水源调蓄工程多建于上世纪70年代初期，近三十多年来没有修建一座大的蓄水工程，每年水利建设新建的水源工程仅为数百眼机井和少量抽水工程，新增供水能力2300万m3，近二十年来，由于人口增加和经济发展，全县每年水资源需求量以300万m3的速度递增，