（苏教版）六年级数学下册教案 求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习课 5.docVIP

求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习课 时间 课题 求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习课 课型 新授课 教学目标分层 水平 1：帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。 水平2：进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。 水平 3：解决稍复杂的“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。 重点难点 1.正确找准单位“1”。 2.稍复杂的求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。 学生活动方式 分组方式：自然分组。 活动方式：1.画图帮助理解。 2.小组合作，互说列式的方法和原理。 教学准备 1.完成第2~3页练习一第4~8题。 2.光盘。 3.分层练习。 板书设计 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题的练习课 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 一、复习引入 二、完成练习一第4~8题 如何解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。你是怎样解决的？还有别的方法吗？ 1.完成第4题。 学生读题后独立解决。 交流，说说你是怎样解答的？解答第（2）题时还有别的方法吗？ 比较这两题有什么不同？ 2.完成第5题。 先让学生独立解答，然后组织交流和比较。 重点把第（2）、（3）题与第（1）题比较。 3.完成第6题。 指名学生读题，理解什么是“孵化期”。然后学生独立解答。交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。 预设一：先求出多（少）的数量，用这个数量除以单位“1”的量。 预设二：用多的量除以单位“1”的量，再减去100%，用100%减去少的量除以单位“1”的量。 （1）30÷48 （2）预设一：（48－30）÷48 预设二：100％－30÷48 比较后交流 独立解答 预设一：第（2）题是求一个数比另一个数多百分之一，第（1）题是求一个数是另一个数的百分之几，它们的相同点在于都是用除法计算，不同点在于第（2）题要先求出多的数量。 预设二：第（3）题的本质与第（1）题是一样的，都是求一个数是另一个数的百分之几，不同的是要先求出小娟的身高。 预设三：第（2）题和第（3）题都可以用两种方法解答 预设一：（45－18）÷45 预设二：100%－18÷45 三、读读“你知道吗” 四、全课小结 4.完成第7题。 学生读题，说说你是怎样理解的？ 明确：“巧克力的价钱比奶糖贵百分之几”，就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几。” 学生解答后交流思考过程。 5.完成第8题。 学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。 学生自主阅读。 交流：读完后你有什么想法？ 思考：为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？ 突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。 你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？ 通过本节课的学习你有什么收获？ 方法与第6题相同。 方法与第6题相同。 说说自己的想法。 预设：他们的单位“1”不同。 举例说明。 小结 分 层 作 业 设 计 水平1：完成第2~3页练习一第4~8题。 水平2： 1.A比B大20%，B比A小百分之几？ 2.甲数是乙数的125%，那么乙数是甲数的百分之几？ 水平3： 1.一本书，小明5天看完，小红8天看完，小明读书的速度比小红快百分之几？ 2.一桶油连桶共重153千克，买出25%后，连桶还重128千克，桶有多重？ 3.一个三角形的底增加10%，高缩短10%，那么现在三角形面积是原三角形面积的百分之几？ 教 学 反 思