高教社15年8月版《旅游地理》教案14.2.1澳大利亚.doc

教案 课程名称：旅游地理 课 题：澳大利亚 授课教师： 授课学校： 《旅游地理》教案 教学对象 旅游外语 授课日期 第 周 使用教材 《旅游地理》 出版单位 高等教育出版社 课题 项目十四任务一澳大利亚 计划学时 2课时第 教学目标 知识 技能 态度 1．澳大利亚的基本情况。 2．澳大利亚主要旅游景点及分布。 3．堪培拉主要景点。 1．能总结堪培拉旅游资源的特色。 2．能运用分析的方法来归纳堪培拉的城市规划。 1．学习澳大利亚旅游资源，开拓视野，培养对不同文化的热爱。 2．通过对比分析方法，学习治学的态度。 简析目标设定依据 根据旅游外语专业课程标准和岗位要求及学生的认知水平，设计教学目标。 教学 重点 及难点 教学重点：堪培拉旅游资源的特点。 教学难点：堪培拉的城市规划、布局。 课型 新授课 教学 方法 讲授法、讨论法 教学 资源 PPT 教学 场景 设计 教室 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 新课 导入 1．导入：展示澳大利亚著名景点图片。 2．明确学习任务 （1）澳大利亚的基本情况。 （2）澳大利亚主要旅游景点及分布。（3）堪培拉的自然旅游资源。 （4）堪培拉的人文旅游资源。 1．看图识景点。 2．明确学习任务。 新课讲授 任务一：讲授澳大利亚的基本情况 1．展示澳大利亚地图，请学生讲出澳大利亚的地理位置、组成部分、面积、地形、气候等情况。 2．请学生阅读教材，学习澳大利亚基本情况。 3．请学生介绍澳大利亚的主要景点。 4．组织学生尝试分析澳大利亚旅游资源的特点。 5．组织“澳大利亚知多少”小游戏。 1．观察地图，掌握澳大利亚的地理位置、组成部分、面积、地形、气候等情况。 2．阅读教材，掌握澳大利亚基本情况。 3．学习教材内容，介绍澳大利亚主要景点。 4．讨论、分析澳大利亚旅游资源的特点。 5．参与小游戏，检测对澳大利亚的掌握情况。 任务二：讲授堪培拉的自然旅游资源 1．请学生阅读教材，理解堪培拉的地理优势。 2．教师组织学生学习教材，介绍纳玛吉国家公园。 3．教师组织学生讨论、分析澳大利亚在保护原住民文化所做的努力。 1．阅读教材，掌握伊甸山的旅游资源特点。 2．分小组讨论、分析澳大利亚自然旅游资源的类别。 3．讨论、分析自然旅游资源对体育运动发展的作用。 任务三：讲授堪培拉的人文旅游资源 1．组织学生分小组介绍国会大厦、格里芬湖。 2．组织讨论并总结堪培拉的城市规划、布局。 1．分小组介绍国会大厦、、格里芬湖的地理位置、建筑特点或布局特点。 2．开展小组讨论，分析堪培拉是如何将城市规划和格里芬湖融合在一起的。 课堂 总结 澳大利亚是世界上唯一一个国土覆盖整个大陆的国家，拥有很多特有的自然景观，作为移民国家，它奉行多元文化，重视对原住民文化的保护。首都堪培拉被描绘成一个建在花园里的城市，它既是优雅的现代化都市，有享有“天然首都”的美誉，与环境融为一体。 作业布置 完成课后练习1、2；小结堪培拉的城市规划特点；预习悉尼、墨尔本、布里斯班。