冀教版（一起）四年级英语下册教案 Unit 4 Lesson 26（一）.docVIP

冀教版（一起）四年级英语下册教案 UNIT 4 A Trip to Beijing Lesson 26 May I Go to Beijing? 一、教学设计思路 本课的主要教学目标是表示征求意见的句型May I/we___?本课中，教师可以首先通过视频歌曲Let’s have a trip导入；然后，让学生分组编对话并总结语言点，接着通过阅读课本对话再次练习并归纳语言点；最后通过Mother/ Father, may I…?游戏对语言点进行巩固。 二、教学目标 （一）知识 May I/we___? （二）能力 能够用英语征求别人意见。 （三）情感 激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，提高他们自学的能力及搜集资料的能力。 三、教学重点 May I/we___? 四、教学媒体 1．视频歌曲Let’s have a trip。 2．录音机、磁带（音频）。 3．河北地图。（用于说明石家庄到北京的距离） 五、教学过程 1．导入 1）Daily Greeting 2）播放视频歌曲Let’s go on a trip。 2．呈现新课 1）T: Do you want to go on a trip? Ss: … T: Do you want to go to Beijing? Ss: … T: If you want to go to Beijing, what will you say to your mother? 就此问题教师为学生设计任务： 将学生分成若干小组，就此问题进行讨论，并自编对话。 给学生充分的准备时间后，让各小组派代表给全班同学展示该组的讨论结果，表演对话。 2）各小组互评： 让各个小组之间对他们表演的对话进行互评，并讨论总结各个小组认为在征求妈妈意见时所用的句型。 教师让学生打开课本带着问题去阅读课文，并再次总结语言点： How does Li Ming ask for his mother’s permission? （李明在征求妈妈意见时怎么说？） Does his mother agree at the beginning? （开始的时候妈妈同意吗？） Why does his mother disagree? （他妈妈为什么不同意呢？） How does Li Ming persuade his mother? （李明是怎么说服妈妈的？） Where does Li Ming want to go in Beijing? What does he say to his mother? （李明都想去北京的什么地方啊？他是怎么和妈妈说的？） Where do you want to go in Beijing? （如果是你，到了北京后，你都想去哪啊？） Sum up the most important language point in the dialogue. （总结出你认为本课最重要的知识点。） 3）教师对各个小组的完成任务情况进行评价，并根据实际情况调整本课教学计划。如果学生完成任务情况较好，可以进入操练阶段；如果完成任务情况不太好，教师可以帮助学生再次巩固。 4）让学生运用本课主要知识点May I…? 进行练习，编对话。 3．趣味操练 将全班分成大约六个组。每组委任一名“妈妈”或“爸爸”。这名学生面向组员，其他组员均站在离这名学生几米远的地方，肩并肩地站成一排。然后，“妈妈”或“爸爸”要求组里的其他学生一次表演一个动作。这些学生在做动作前必须先说：Mother/Father, may I? 这些动作常包括要求学生向前迈出步子的具体数字和具体方式。例如： 妈妈/爸爸：_____ （学生甲的名字）, please take three big steps. 学生甲：Mother/ Father, may I? 妈妈/爸爸：Yes, you may. 学生甲：（向前迈出三大步） 只做动作没有说Mother/ Father, may I?的学生或者做错动作的学生，将被罚重新回到起始线上。最先到达“妈妈”或“爸爸”位置的学生为优胜者。 4．课堂评价 做活动手册听力练习。 5．课后作业 想一件自己想做的事情，回家征求爸爸妈妈的意见。用上May I…?