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冀教版（一起）四年级英语下册拓展资料 UNIT 4 A Trip to Beijing Lesson 27 May I Invite Danny and Jenny? 英文中打电话用语 1．I recognized your voice right away． 我一听就知道是你的声音。 2．Im calling to ask you some question about Jim，you know him，dont you？ 我打电话来问一下有关吉姆的问题，你认识他，对吧？ 3．Oh，Mary，Id better go now． 噢，玛丽，我要挂电话了。 4．Is the boss coming by？ 是老板过来了？ 5．OK．Ill let you get back to your work． 好，回去工作吧。 6．Ill call you again later，OK？ 我过一会儿再打给你，好吗？ 7．Call me at home． 打到我家来。 8．Certainly，Ill make sure he gets your message． 当然，我一定会转达您的话。 9．Hello！Is that you，Tom？ 喂，你是汤姆吗？ 10．Id know your voice anywhere． 你的声音我到哪里都听得出。 11．I cant believe I got hold of you at last． 我真不敢相信终于和你联系上了。 12．I tried to contact you by phone several times，but you were not in． 我给你打了好几次电话，但是你都不在。 13．Oh，somebodys at the door．I have to go． 噢，有人来了，我得去开门。 14．And I have to say“good-bye”． 我不得不说再见了。 15．Nice talking to you． 很高兴跟你通话。 16．Same here，bye-bye． 我也是，再见。 17．Whats your FAX number，please？ 你的传真号是多少？ 18．Ill think about it and call you back to discuss it to some de-tails soon． 我考虑一下，然后尽快打电话给你具体讨论这件事。 19．Ill be looking forward to hearing from you． 我期盼你的回音。 英语中的感叹 妙极了，真是奇迹！Marvelous! 太好了！Excellent! 太棒了！Wonderful! 天啊！Heavens! or Good Heavens! 谢天谢地！Thank goodness! 哇！Wow! 哎呀！Gee whiz! 小学英语课有声作业的应用 小学英语课外作业多以听说作业为主。以致布置的课外听说作业不能得到及时、有效的反馈，影响了教学效果。因此，我们采用了布置“有声”作业，也就是把课外学生的听说训练情况通过电教手段(录音)进行反馈，使作业有声化、听说作业具体化、实物化。 有声作业的教学特点与作用 1．音频信息能根据教学需要随时反复播放 听说能力的培养在小学英语教学中占有相当重要的地位，要会说，首先要反复听、反复模仿。而有声作业具有能被随时反复播放的特点。教师布置课后作业，学生根据教师的要求把朗读、说话等口语作业录进磁带。教师采用各种检查形式不受时间限制地进行检查，反复查听，捕捉每个细小的错误，作下记录。这样无疑使听说作业变得具体、实在，节省了师生面对面的抽读时间。学生为追求最佳的录音效果，反复听说、模仿，使有声作业尽善尽美，并把自己的录音与原声磁带对比，自我反馈、自我鉴别，自己找差距，不断纠正，反复琢磨，可谓一举三得。 2．录音磁带能记录并无时间限制地贮存音频信息 在以前，老师会因为听说作业不能落实而改听说为读写作业，加重了学生书写作业量，又往往事倍功半。有声作业可以把必要的口语作业记录在磁带中，使一部分变为书写练习的听说作业“返朴归真”，使教学要求明确，又减轻了课业负担，有利于增进学生的身心健康；把部分学生的口语作业放在课后检查，提高了四十分钟的课堂效益。 3．磁带中音频信息富有真实性 录音磁带中的声音真实、亲切。老师在每次听完学生作业后，录上一些自己的评语加以纠正，提出要求，进行鼓励，会使学生更乐于接受，师生间的距离便无形间地缩短了。学生也可以在作业后录下自己对英语课的意见、建议或自己对口语作业独到的见解，从而培养了学生的学习自主性和学习兴趣。 4．能长期保存，反复使用 磁带的信息贮存量大，教师可指导学生在每次有声作业前录上课题，一次次紧接下去，自成一