教育教学论文 借助CAI在小学英语教学中进行无痕的德育渗透.doc

借助CAI在小学英语教学中进行无痕的德育渗透 摘要：英语教学渗透德育，不但要求教师重视课文，切不可脱离课文，漫无边际地高谈阔论，而且要求教师发挥主导作用，遵循英语教学原则，把思想品德教育渗透到教学的全过程，本文主要从三个方面来阐述如何在小学英语教学中渗透德育的做法和体会，结合平时授课的案例描述和总结来具体阐述。 关键词： CAI小学英语 德育 无痕 渗透 苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。”英语在小学是一门特殊的学科。在英语课堂教学中，不只是传授知识，培养学生英语各方面的能力，还要结合学科特点，借助CAI向学生进行思想品德教育，把德育渗透在教学过程中，使德育落到实处，进行一种“随风潜入夜，润物细无声”式的“无痕”的德育渗透。从而达到提高学生思想素质的目的。作为一名小学英语教师，我们必须清楚地认识到，英语是一门思想性很强的学科，教学过程中我们除了要完成正常的教学任务外，还要在教学中进行德育渗透。那么，如何在小学英语教学中渗透德育教育呢？下面就谈谈我自己的主要做法和体会。 一、结合小学英语教材的特点，挖掘德育素材，寓德于教 英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。因此，教师在组织学生听、说、读、写的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的重大任务。另外，教师必须根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。如，pep小学英语四年级上册Unit 4 My Friend 本单元围绕“我的朋友”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍朋友和家人，在教学过程中，教师可引导学生用英语介绍家人及朋友，通过对人物个性化的描述，介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。再如，pep小学英语五年级下册Unit 1 This is My Day? 该部分学习内容是询问和谈论时间，在课堂教学小学生互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，让学生学会合理地安排作息时间，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。因此，我们可以充分利用教材，挖掘教材中潜在的德育素材，在课堂教学过程中适时地进行德育教育，从而达到寓德育于英语课堂教学之中的目的。 二、创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，进行德育渗透 我们作为教语言的英语教师，在课堂教学中，应该充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异。允许学生犯错误，并改正错误。面向全体学生，保护学生的学习积极性，真正做到互相尊重，互相关心。创造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。同时巧妙地设计课堂教学活动，适时、适当、适度地进行“无痕”的德育渗透。 案例一描述： 当学生学习了“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.Mother’s day，Father’s day和ThanksgivingHappy Teachers’ Day. 在母亲节、父亲节更可写上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!”Unit 3 What’s Your Favorite Food? 围绕食物展开，教学过程中我对学生进行了健康教育，建议学生不偏食，多吃新鲜健康的蔬菜和水果等，以养成健康的饮食习惯。此外，我还设计了“在餐馆用餐”以及“邀请客人到家做客”的情境，让学生运用所学知识进行表演，使学生在学习语言的同时学会与他人合作和交往，从而达到德育教育的目的。PEP 小学英语六年级上册Unit 1 How Do You Go There? 围绕交通工具以及“问路”展开教学。在这课教学中，我除了教授课本中出现的知识外，还给学生介绍了一些日常生活中经常见到的交通标志，帮助学生了解交通规则，要求学生在生活中自觉遵守交通规则，注意交通安全。 案例二描述： 在学习PEP Book5“Unit 6 In A Nature Park” 时，文中展现了许多美丽的自然风光：There is a forest in the nature park; There is a clean river through the forest; The sk