教育教学论文 信息技术让英语课堂绽放活力.doc

信息技术让英语课堂绽放活力 摘要:伴随着科学技术的发展，信息技术越来越广泛的运用在小学英语教学课堂。信息技术的运用也为英语教学增色不少，例如更好的创设情境，挖掘学生的创新能力和增大教学容量，优化教学过程。但是用信息技术的时候，不应忽略传统模式的教学，应注意教学资源的重组和信息技术的使用频度。 关键词：英语教学 信息技术 增色 随着科技的发展和普及，现代化教育的深入，在教育教学过程中，引进和使用现代信息技术，来实现教学内容的信息化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，从而借以更好地提升教书育人质量，促进学生全方位的身心素质发展，已经成为教育战线大势所趋的洪流。在教学改革的大潮推动下，信息技术正逐步走入小学英语课堂，它让学生目观其行，耳闻其声，最大限度地激发学生的英语学习兴趣，激发学生想象力，使教学直观形象化，多元立体化，从而提高英语教学效果。 《基础教育课程改革纲要》指出“大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”根据这一指导思想，作为一名新教师的我，近半年多来，我尝试将信息技术运用于英语教学过程中，积极探索，不断积累经验，向其他教师讨教，收到了很好的教学效果。下面我将谈谈信息技术如何使英语课堂绽放活力。 一、运用信息技术创设教学情境、激发学生兴趣，变“被动学习”为“主动学习”。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有学生保持浓厚的兴趣，使其在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中去，才能在自己的起点上得到充分发展。新的英语课程标准强调激发和培养学生学习英语的兴趣，而过去传统的英语教学通常在课堂中进行，课堂教学往往显得单调枯燥。教师面对的是全班学生，学生只有被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣。教师通过几张简单的卡片是很难为学生们创设出一个很好的教学情境，让学生身临其中感受学习英语的快乐。而以多媒体为代表的信息技术能模拟仿真，化抽象为形象、化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩、活泼融洽的教学情境。把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验。使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。多媒体网络介入的多重感官输入方式让学生的接受成为主动的、灵活的、愉悦的，具有传统教学不可比拟的优势。让学生更为愉快地掌握知识，更为广泛地接受各种信息。 例如，运用多媒体制作的形象动听的歌曲歌谣，常常作为教师为英语课堂教学设计的课前热身，使学生带着愉悦的心情进入正式的学习。每节课前的warm-up，就是带领学生走进英语乐园。我在教《my favourite season》一课前，播放了what’s your favourite season这首歌，以及各个季节美丽的图片。在欢快的歌曲声中，季节的画面呈现着季节的特征，天气的变化在短时间完成，洁白的雪花飘落下来，蓝色的大海起伏荡漾，波连着波，给他们以美的感受。学生们兴奋地盯着屏幕，仔细地聆听着，努力地模仿着，口中跟着节奏哼唱着。他们感受着这节声像并茂的英语课，并且显露出了浓厚的兴趣，学习的热情油然而生。 在教学my birthday这一单元，里面有很多中外节日。当教授这些节日时，我通过简单的图片，影片来介绍这些节日的来历，风俗，习惯等，学生们很容易的感受这些节日的氛围，比教师空洞苍白的介绍的效果好很多。例如christmas day,在歌曲jingle bells 的歌声中，教师出示一张张幻灯片，大街小巷都装扮的很漂亮，每个家庭也都购置了一棵圣诞树，孩子们和父母一起亲自动手用各种彩灯，装饰物等来为自己的圣诞树装扮，圣诞节前夕，孩子们都会在自己床边放一个袜子，等着自己爸爸妈妈装扮的圣诞老人放礼物等。沉浸在浓浓的节日氛围中，孩子们自然而然的掌握了知识，也丰富了课外知识。 二．信息技术的运用，增大了教学容量，优化简化教学过程 在传统的英语教学中，老师总要花很多时间在黑板上密密麻麻地书写各种重难点单词、对话、句型，教学起来相当的繁锁、费力、耗时。而学生们看起来也很吃力，特别是当个别教师的板书“龙飞凤舞”时。而运用信息技术进行教学，教师只需在课前将所需教学内容，作业等内容制成课件，在教学中过程中有条不紊的展示出来，不仅节省了课堂板书的时间，而且能在相同的40分钟内，呈现更多的知识，既清楚又规范，图文并茂，又开阔了学生视野，扩大了课堂信息容量，从而让学生在规定的40分钟内轻轻松松学到更多的知识。 在上六年级的复习课时，我们经常要把3—6年级的知识进行一个整合。例如在复习描述人物外貌和性格的形容词时