教育教学论文 借力多媒体提升写作能力.doc

借力多媒体提升写作能力 【摘 要】 农村学生知识面狭窄，作文时可利用的信息贫乏单一，对生活的体验浅显被动，“无话可说，无从下笔”。把多媒体技术引进作文教学课堂，将声、图、视、听融合，新颖而又直观形象，弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足。营造情境渗透情感思维思维多媒体教学弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足。多媒体以丰富的教学内容、形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势，不仅给语文教学提供了发展的空间，更给作文教学插上了腾飞的翅膀． 营造情境渗透情感思维思维思维俄罗斯文学家陀斯妥耶夫斯基说：作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删除自己的东西，他就前程远大。文章要写得好，要入妙，都是频改的结果。对教师而言，工作量大且效果不佳。运用电教媒体网络教学后，作文的批改、修订就直观、简捷、高效了许多。既开阔了的思路，又可以在互相借鉴参考中互相学习，共同提高。我经常把写得好的文章制作成课件展示出来，进行范例讲评；也可把典型的病句、病例投映出来，进行分析、推敲。为鼓励学生习作中的点滴进步，每次作文后，我都从一般的习作中找出精彩的词、句、段，或整篇文章，制作成课件，注上姓名，让大家品味、欣赏，引导学生点评，并广泛讨论，相互促进，相互提高，从而保持学生习作的热情，体验习作成功的欢乐，形成良好的写作内驱力。使写作成为学生自觉自愿的表达情感的一种激情和需要，一种展示才华的机会，一种不断学习他人和自我挑战的最佳途经。?，多媒体技术引进作文教学课堂，将声、图、视、听融合，新颖而又直观形象，只要我们在作文教学中坚持运用多媒体手段指导写作，学生的作文质量定会得到提高。