教育教学论文 信息技术课堂教学评价平台开发实践中的一点思考.doc

信息技术课堂教学评价平台开发实践中的一点思考 内容摘要：现代教学论和评价论认为：“有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。”以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施，当一个学生提出的问题，可以请其他学生共同分析回答，并展开探究；对学生操作过程及学生作品可以请学生一起进行评价赏析。为此，我们申报了省现代教育技术课题《龙湾区信息技术课堂教学评价平台的开发实践研究》并获得立项，在近一年的时间里，我们坚持开发与实践相结合，逐步完成预设的目标，下面就来谈谈我们的一些想法。 关键词：信息技术 教学评价 技术平台 为贯彻落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》省进一步规范教育教学行为全面提升我义务教育阶段教育教学 平台登录管理 课题管理 学生信息管理 评价管理 教师评价量表 学生评价量表 三、积极做好总结，进一步提升拓展平台发展 现阶段我们已经基本完成了适合龙湾区的的初中信息技术课堂教学评价平台的的系统开发，主要对系统模块开发、评价模式的设置、评价量表实现、评价结果统计、评价交流互动平台等方面的探讨和研究开发；利用所开发的《龙湾区信息技术课堂教学评价平台》，在我区多所初中开展相关的信息技术课堂教学评价研究，不断改革课堂评价方法，开展多元教学评价实验，同时不断测试，合理改进平台，使平台成为有效推进我区信息技术课堂发展的推进剂。 本课题进一步的深化研究目标将是融合过程性评价与信息技术考试平台相结合，并对学生成绩等数据进行图形化分析，不仅成为一个完善的功能齐全的信息技术课堂教学评价平台，同时使这一有效的信息技术网络教学评价平台就成为当前信息技术教师的强大助手，从而促进中小学信息技术教育教学的整体改革，有利于提高学生素质，有利于促进学生发展，更好地推动中小学信息技术学科教学实施素质教育的进程。 小结 我们知道，一堂有价值的信息技术课，体现在学生能够在概念理解和能力发展中获得的进步，学生把错误视作学习进步过程中的必然部分，提高学生的学习能力。教师付出很大的时间、精力、热忱去寻求适合的有价值的信息搭建平台，帮助提升学生对于问题的理解力，知道运用何种方法解决哪一类的问题，并在作品中进行交流并获取信息。我们在各个实验学校开展《龙湾区信息技术课堂教学评价平台》系统平台在信息技术课堂教学中教学实践应用，并不断调查、收集、积累和分析有关材料与实验数据，进行课题研究的阶段性总结和评估，撰写课题实践研究报告、论文及有关中小学信息技术软件资料等，建构中小学信息技术多元化的评价模式，从而提高学生的学习兴趣，提高学生教学质量，使学生在区信息技术学科教学质量监测中能够立于不败之地，形成独立的信息技术教学特色。 参考文献 [1] 龙湾区义务教育信息技术学科教学质量监测方案(试行) [2] 钟启泉 等《基础教育课程改革纲要（试行）》解读[M]. 华东师范大学出版社 [3]《剑桥学习科学手册》教育科学出版社2010年4月第1版 [4] 黎加厚.信息化课程设计——Moodle信息化学习环境的创设[M].上海：华东师范大学出版社 - 1 -