教育教学论文 信息技术环境下的教学.doc

信息技术环境下的教学 摘要：随着信息技术的迅猛发展，对这一领域的研究也就会提出许多迫切需要解决的新问题，它的进一步发展趋势和热点也同样是人们所关注的。那么，目前信息技术在教育领域中的应用究竟有哪些主要问题值得人们去探索和研究呢?信息技术的飞速发展为我们提出了更高的要求,培养学生的素养,提高他们收集信息、处理信息、灵活应用信息的意识和能力已成为大家关注的一个重要课题信息技术学科作为一门新学科，其教学也需要生活化，将教学活动置于现实的生活背景之中，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识。那什么是课堂教学生活化？课堂教学生活化的内涵是什么呢？笔者认为，对于信息技术课堂教学“生活化”，就是把课堂教学的过程当作学生日常生活的重要组成部分，并且既要关注个体的日常生活，又要去建构个体的可能生活。在信息技术课堂教学中，从学生的生活经验和已有? 通过互联网络，孩子可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。计算机是一种学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。目前学生对计算机的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对网络游戏的热衷。虽然有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助，而且爱玩是学生的天性，本来无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部，沉迷于此则只会对学生的身心发展有害无益，因此如何引导学生正确对待网络游戏，引发正确的学习动机就显得十分重要。我们要教育学生，现在还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。如果放任学生在网络世界中驰骋，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”，其危害不亚于网络游戏。教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。二、让兴趣敲开信息技术教育实践之门 　 “兴趣是最好的老师”。实践表明，学生有兴趣的时候，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲望异常强烈，学习没有压力，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性因此，课堂效果的好坏来源于一个重要的因素──兴趣。为了培养学生学习信息技术知识的兴趣，教师是非常关键的。 兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的源动力，是智能和心理发展的催化剂。兴趣是最好的老师，也是创造的源泉。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。在教学中，学生仅能依靠书本上枯燥的文字，黑板上单调的线条图形以及教师乏味的讲解去摸索学习规律，他们所接受的知识是脱离实际的，抽象的，横向思维和纵向思维均受到限制，这样就会使学生丧失学习的自主性，就会影响学生对学习兴趣，学习成绩就会明显下降。要想提高学生的学习，采用多媒体教学工具进行教学因为多媒体充分发挥其直观、形象、新奇、促思等优势，引起学生的好奇心，激发学生求知欲，活跃学生的思维。信息技术教学不仅能为学生创设更好的学习情境，而且能更好的激发学生探究的兴趣，扩大学生视野。创新教育就是要求教师在教学中积极探索，努力拓展教学思路，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展，从而将学生引入创新学习的境界。就谈谈我在课堂中如何应用信息技术与教育创新进行教学。运用信息技术教学，利用多媒体可以形象逼真地再现知识的形成过程和学生探求知识的学习过程、思维过程，把过程展现在学生面前，促进他们逻辑思维能力的发展。要培养学生的创新思维，不仅要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，更要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的教学方式。这样才能使学生形成一种不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，他们的创造的火花才能迸发出来。 运用信息技术教学，减轻学生课后作业负担。在教学中，我们都运用传统教学工具如：黑板、课本、挂图、插图、模型等。随着现代教学技术发展，信息技术也在发展，从信息传递的观点来看，多媒体传递信息快，单位时间容量大的特点。而多媒体正是能融形，声、光、色为一体的理想的教学手段。在课堂练习中如果运用灵活的多媒体教学手段，由浅入深，循序渐进，进行课内练习是很好的方法，能逐步完善学生的认知结构，并且通过学生思考练习，达到认知结构清晰的目的。通过多媒体出示练习题，能组织大量的变通题，起到了小黑板难以起到的作用，大幅度提高了课堂练习密度。充分调动学生学习的积极性，大大提高课堂效率，减轻学生课堂作业负担。构建新型教学模式信息