教育教学论文 信息技术让小学综合实践活动课充满活力.docVIP

信息技术让小学综合实践活动课充满活力 【摘 要】：在综合实践活动课程的实施过程中,信息技术是综合实践活动探究的重要内容,也是综合实践活动有效实施的重要手段。分析了信息技术在小学综合实践活动课中的作用,指出利用现代信息技术,可催发学生开展综合实践活动的兴趣、方便学生搜集资料、促使活动评价多元化,成果展示多样化,还可以建立资源库,丰富综合实践活动课程资源,方便教师和学生开展综合实践活动。因此，信息时代的综合实践活动如果把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中，小学综合实践活动课就会生机盎然。 【关键词】：综合实践活动课程 信息技术教育环境 网络学习资源 学生个性 探究兴趣 求知欲望 【正 文】：在综合实践活动课程的实施过程中,信息技术是综合实践活动探究的重要内容,也是综合实践活动有效实施的重要手段。分析了信息技术在小学综合实践活动课中的作用,指出利用现代信息技术,可催发学生开展综合实践活动的兴趣、方便学生搜集资料、促使活动评价多元化,成果展示多样化,还可以建立资源库,丰富综合实践活动课程资源,方便教师和学生开展综合实践活动。因此，信息时代的综合实践活动如果把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中，小学综合实践活动课就会生机盎然。 一、在信息技术教育环境下，创设活动情境，使“活动”主题妙趣横生。 综合实践活动的选题非常重要，如何在活动中指导学生确定活动主题呢？首先教师要借助现代信息技术创设活动环境，在活动内容的选择上，为学生“创设学习情境”、为学生提供“协作学习”的时间和空间、为学生创造性学习、获得最多最佳的信息，制造“会话交流”的学习环境。这样，可以激发学生的探究兴趣和强烈的求知欲望，使学生主动积极地参与到研究中。同时在活动课程的内容设置安排上也应充分利用现代信息技术这一教学手段有利于培养学生的发散思维，求异思维，逆向思维，想象思维和综合思维，有利于学生学习过程的实践性、自主性、创造性。 例如在教学《变废为宝》一课的时候，我用数码相机拍下了这样一组照片：在街道边的垃圾堆、河水面上的飘浮物、机动车、非机动车随意占道以及乱扔果皮食品袋等等。然后我配上了文字和符号，制作成了多媒体课件。通过课件演示，一下子就激发了学生的情绪，孩子们一个个表现出极度不满、甚至气愤的表情。接着，我启发学生思考：要改变人为破坏的家乡面貌，要从根本上解决这些脏、乱、差的现象，使城镇面貌焕然一新，你认为需要解决哪些问题呢？我们应该怎样解决呢？通过小组研究之后中，学生们马上确定了自己小组所要研究的主题。 另外，我们还可以运用现代信息技术为学生创设参与性学习环境。充分体现活动课的实践性、自主性、创造性，教学中更让学生参与各项实验、练习，操作。对于一些不便在教学中直接让学生参与的活动，就运用多媒体信息技术创设出一种模拟的参与性学习环境。 例如有的学生提出了这样一个问题：污染环境的霾是怎样形成的？针对这个问题，如果只靠教师用语言是无法描述清楚的，即使说得很有逻辑性，但是学生还是会有似懂非懂的模糊感觉。所以，课前我精心准备了有雾霾的形成的多媒体视频课件，谈到这个问题时，我就趁机为学生播放了霾是怎样形成的视频录像，学生看过之后，教师再稍做讲解，这样学生们既从感知方面，又从认知方面了解了霾的形成过程，使抽象的知识变得既有趣又形象了。同时也对学生进行了环保教育。 二、在信息技术教育环境下，收集活动素材，使活动形式灵活多样。 小学综合实践活动必须以“活动”为主要开展形式。当主题确定后，学生根据自己的爱好、特长，自愿组成了研究小组，因此，我都要为学生提供图片、录像、文字之类的资料。并且指导学生灵活运用现代信息技术，让学生根据自己的研究课题，收集和课题相关的信息，然后加以整理。 例如，当学生确定以“如何解决乱倒垃圾的问题”作为活动主题以后，他们必然要通过各种方式开始探究性实践活动。有的要通过网上查询各种垃圾对环境造成的危害等资料；有的需要参考一些公益广告的形式，利用光盘上的景物素材，以及网络模拟演示绘画的过程制作宣传画，还有的想借助多媒体的功能优势制作VCD等等。如果没有一些现代媒体的参与，学生的实践活动就会单调乏味，他们智慧、才能的施展就会受到很大的限制。 强调学生通过现代信息技术快速地获取信息，综合提取信息，正确地概括要学习的文字、音像等知识，查阅各类在线图书馆。实现了自主学习、自主发现、自主探索，获取新知识、新方法、新思想。 三、在信息技术教育环境下，汇报交流成果，使学生品味探索实践的喜悦。 小学综合实践活动必须面向每一位学生的个性发展，尊重每一个学生的兴趣爱好。如学生在实践活动的过程中，我尽量鼓励学生灵活地运用信息技术，尽情发挥自己的特长，开展好自己的主题研究活动。擅长画画的，可通过电脑绘画表达主题；语言表达能力较强的，可把研究的成果写成