教育教学论文 信息技术与课程□.docVIP

信息技术与课程改革 山西运城垣曲华峰初中 娄莹薇 摘 要：近两年来，信息技术在新一轮的课程改革中越来越热火，熟练使用信息技术让师生进入了新的领域，向老师提出了更高的要求，发出了新的挑战，激发了学生的创造性思维，是教育教学方式的重大改变，对教育教学起到了积极作用，同时也呈现出一些负面影响，各个学校都在信息技术的介入中摸索着前进。 关键词：信息技术 课程改革 课堂 新一轮的课程改革正在我县如火如荼的推进，突出强调要把信息技术与课程改革有机结合起来，使新课程达到一个较高的水准，我县广大教师已经进行了信息技术应用于学科教学的尝试。目前，信息技术的使用已成为了先进教学手段的“新宠”，给各学科的课堂带来了诸多好处。 一、信息技术使课堂模式大变样。 信息技术促进了教师教学方式和学生学习方式的转变，促进了教学模式的信息化，促进了以教师为中心的教学模式，向师生自主协作学习相结合的教学模式的转换。传统的以教学为主的教学理论和以学为主的教学观点都存在严重缺陷，阻碍了教育发展。信息技术与课程整合形成了新的教育理念，并不断推行着“主导—主体式”的教学结构。 我县大部分教师慢慢的接受了这种新型的转变，我们不再苦口婆心的满堂课讲，单调的讲授的方式使学生感到乏味，昏昏欲睡，也让我们感到体力不支，有时还闷一肚子气，觉得挺委屈的，如果一学期之后学生学习效果不佳，则更窝火。我们深深的体会到了这一点，非常愿意学习这种技术，开始利用课余时间学习并练习使用多媒体，还不断的询问多媒体的多种用途。为了找到精美的课件，并作出适合自己学生的优秀课件，老师们总是牺牲自己的空闲娱乐时间，坐在一起研讨，一起备课，希望自己的每节课都轻松愉快，学生开心快乐的思考着，老师心情舒畅的指导着。 二、信息技术改变了教学环境，节省了师生的课堂时间，有效扩展了课时容量。 信息技术引进课堂是必然的产物，现代社会对人们的要求越来越高，多方面多方位知识的普及也越来越广。每位家长都望子成龙，望女成凤，必然都希望自己的孩子接受更先进的教育，学到更多的知识，在未来立于不败之地，家长孩子都是学校的上帝，家长的心理影响着教育，引导着教育的不断变革，不断进步。 传统教育三尺讲台，一张讲桌，一块黑板已不能满足家长孩子们的需求，它的死板使家长孩子的心理感到不平衡，也无法适应时代的发展。信息技术应用于课堂，使教学环境焕然一新，每节课都会使学生眼前一亮，吸引学生的注意力，明确学生的目标，让学生做到有的放矢。老师不用在黑板上写所有的内容，也不用在课下时间让课代表在黑板上抄写作文笔记练习题等，克服了板书带来了的时间浪费。信息技术可在短时间内把学生信息来源从课本扩大到更广的范围，为学生提供新颖的情景，拓展了学生的视野，给学生留足足够的思考空间，合作空间，提高了学生的学习效率，解决了教学中课时少而内容多的困扰。 三、信息技术提高了学生学习的兴趣。 课本上的许多内容，我们都可以在网络上搜到，不需要过多的解说。网络上关于许多知识的解释，形象直观，创设情境，看到的并经过思考的永远比听到的记忆深刻。多媒体可以帮助教师很容易地把一些图片、声音、动画、录像等融入课堂，最大限度地将抽象问题形象化，创设图文并茂、动静结合的教学环境，增强教学内容的趣味性，对学生的感官进行多方面刺激，使学生处于较兴奋的情绪中，从而提高学生的学习兴趣，调动学生强烈的求知欲，加深学生对所学内容的理解和掌握。 四、信息技术教学可以培养学生良好的学习品质。 学生通过对信息进行积极、深入的加工，加深了对所学知识的理解和记忆；一些学生会意识到学习过程的重要性，而非考分才是教学的终极目标。获得成就感，激发求知欲望，逐步形成一个心智活动的良性循环，从而培养独立探索，用于开拓进取的自学能力。 信息技术对教育教学注入了新鲜血液的同时，一些问题逐渐显现出来。 一、引进了新技术，但课堂依旧沉闷单调。 信息技术初入课堂，教师们不能够娴熟的使用，教师将关注点放在课件的演示和解说上，一味的依赖课件，不停地播放课件，学生将注意力集中在屏幕放映的内容上，不停地跟进屏幕，教学似乎又回到了传统的模式中，显得单调而机械。信息技术在课堂上变成了一种机器，最初因为是新东西而倍感新鲜，若没有有效运用，几天之后也就无人再问津了。课堂缺乏师生间必要的互动与交流，这种单调、繁琐的学习过程易使学生产生厌倦情绪。 二、多媒体限制了学生思维发展。 有的老师制作课件追求美观，课件画面背景复杂，按钮奇形怪状，并使用大量的动画和音响，似乎不如此就显不出档次，恰恰这一点喧宾夺主，画蛇添足，分散了学生注意力，冲淡了学生对重难点的关注，学生好像接触到了许多东西，实在是轰轰烈烈的背后，根本就没有记住理解任何东西，更谈不上去反思创造了。 常规教学中，有经验的教师总是留给学生足够的时间，让学生自己去想象，思考，理解