教育教学论文 信息技术与小学语文教学的关系.docVIP

信息技术与小学语文教学的关系随着知识经济时代的到来，信息技术对各科教学的影响越来越大。近年来，我们将信息技术引入课堂与语文教学进行整合，取得了良好的效果。信息技术推动语文课程改革的有利工具之一 《小学语文新课程标准》明确指出:“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”。并指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。由此可见，信息技术是推动语文课程改革的有利工具之一。运用信息技术进行教学越来越显示出它的重要性，近年来，我们将信息技术引入课堂与语文教学进行整合，取得了良好的效果。 一、发挥现代教育技术的优势，创设情境，激发学生学习兴趣。  广泛阅读是养成学生良好阅读习惯的前提。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终身受用。如执教《桂林山水》一课时，为了让学生能走进桂林，了解桂林，教学之前，我教会学生收集资料的方法，让学生从电脑“网页”上收集有关“桂林”的资料和图片，并在课堂上充分利用了这些图片和资料，学生被桂林美丽的风景深深地吸引住了。此时我又趁热打铁，提供了桂林的旅游资源网站，学生在旅游网中自由选择，阅读了桂林的传说，桂林的概况，桂林的风味小吃，并欣赏了桂林的风光图片。这些丰富的阅读内容促进了学生的阅读习惯的养成。可见，在课堂上利用网络广泛阅读，自由地汲取知识。不仅逐渐提高了学生的阅读能力，还能逐步培养学生自主阅读的良好习惯。 三、借用信息技术培养学生的语言能力。 在口语交际训练中借助多媒体课件，创造特定的情境，为学生营造一种接近生活实际的交际环境，能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以“我喜欢的卡通人物”为题进行口语交际训练时，我通过多媒体课件，以学生熟悉的卡通人物叮当猫的形象引入课题，叮当猫带领大家来到卡通城堡门前，利用孩子们对于进入城堡的这份急切的心情，设立了三个关卡。听对话，明确说了什么；像文中的对话介绍自己喜欢的卡通人物；把自己喜欢的卡通人物拿出办卡通人物展。以轻松的谈话营造一个和谐的交际氛围，让学生敢说，创设一个个适宜的交际情境，让学生能说。 作文无话可说，无从说起，是学生作文中普遍存在的问题。在教学《我喜欢的卡通人物》之后，要学生充实交际内容写一个自己喜爱的卡通人物。首先我让学生回忆上学期学过的有关卡通人物的识字，然后让学生说说自己看过的有关它们的故事，接着运用课件：美丽善良的白雪公主，神通广大的孙悟空，机智勇敢的红孩儿，聪明伶俐的一休哥，替父从军的花木兰……鲜活的画面，悦耳的音乐，学生的思维之门一下子就被打开了，他们纷纷选择其中的一个人物作为自己的描写对象，用在交流中的语句和故事中的情节写得十分成功，很好地表达了自己的喜爱之情。 总之，信息技术如一个五彩缤纷的万花筒走进了学校的课堂，深入到了课改的前沿。放眼21世纪，语文教学应该有一个更高的起点，更新的局面。将信息技术引入课堂与语文教学进行整合，对于创设情境，激发学生学习兴趣；发挥网络教学优势，促使学生自主阅读；培养学生主动探究和合作学习的学习能力，都起到了重要的意义。通过实践与探索，我们深深感受到现代信息技术在小学语文教学中的广泛应用,小学语文网络教学给小学生以自由学习的新天地，给小学课程改革提供了新的教学环境和工作平台，切实提高了课堂教学的效率，学生自主学习的能力和创新能力实践能力等得到了更大的提高。因此，语文教育工作者应该以此为机遇，通过不断提高语文教学的信息化水平，推动语文学科的现代化。