教育教学论文 信息技术与小学语文教学整合的“四利于”.docVIP

信息技术与小学语文教学整合的“四利于” 摘要：为了使学生高效地学习好语文科，提高语文教学的功效，培养学生综合性的学习能力。把信息技术作为工具和手段恰当的渗透到语文教学之中，是目前比较好的教学手段之一。从信息技术与小学语文教学整合的教学实践中得到一些粗浅总结是：信息技术与小学语文教学的整合有利于学生学习兴趣的激发；有利于教学重难点的突破；有利于学生创新思维的培养；有利于学生视野的拓展。 关键词：信息技术 语文 整合 四利于 我们每个教师，都担负着培养未来人才的重任，我们应该思考他们的未来。要想培养出符合时代需求，具备较强的创新精神和实践能力的下一代，我们就要更新教育观念，不断提高对他们的各方面素质的教育，其语文教育是对学生基础教学的重中之重。为了使学生高效地学习好语文科，提高语文教学的功效，培养学生综合性的学习能力。把信息技术作为工具和手段恰当的渗透到语文教学之中，是目前比较好的教学手段之一。从信息技术与小学语文教学整合的教学实践中得到一些粗浅总结是：信息技术与小学语文教学的整合有利于学生学习兴趣的激发；有利于教学重难点的突破；有利于学生创新思维的培养；有利于学生视野的拓展。下面我就粗浅地说说信息技术与小学语文教学整合的“四利于”，仅供参考。 一、信息技术与小学语文教学整合，有利于学生学习兴趣的激发? 兴趣是个体深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。兴趣是最好的老师。所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们对学习对象的兴趣，吸引他们进入学习的境界。在小学语文教学中，课本提供的至多只是一幅彩色的画面，难以更好地激发学生的兴趣。而在信息技术参与下的语文教学，它可以运用现代信息技术使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层次发展，给课堂注入新的活力，把学生的兴趣给最大限度地激发出来。?　　 在语文教学中，恰到好处地运用现代化信息技术，可以让学生内心产生探索的欲望，情绪上受到感染，从而使他们轻松自如地集中注意力，积极主动地参与学习，体验到学习的乐趣。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，使他们体验到学习的乐趣，成功的快乐，当然就激发了他们对学习的兴趣。 二、信息技术与小学语文教学整合，有利于教学重难点的突破 在语文教学中，恰到好处地运用现代化信息技术，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以突破教学中的重难点。 学生在学习不同单元时，会遇到不同的重难点。如何指导学生在学习过程中很好的掌握重点，化解难点呢？计算机辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化、尤其是计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。要真正做到在课堂教学的“优化”，首要要从教学方案的设计与实施切入，着力教学情境的创设、教学重点难点及信息量的把握。在突出重点和难点的时候，可将教学的重点和难点制作成课件。根据教学所需，在学生自读、讨论的基础上，教师归纳并使用课件，自然地突破了教学的重难点，激发学生探求新知兴趣，增强学生对知识的记忆。 三、信息技术与小学语文教学整合，有利于学生创新思维的培养 ?　　 传统的教学是以教师为中心的“讲授式”教学方式，课堂气氛沉闷，学生自主学习空间较少，缺乏活力。教出来的学生就好比算盘珠子，拨一拨，动一动，原本聪明灵活的学生个性被禁锢。这样的教学模式已经不能适应今天这个时代了。作为创新教学的尝试，信息技术与语文课程整合在教学中大大改进了传统教学方式。在网络环境下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。现代信息技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生注意与创设教学情境方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势，运用现代信息技术辅助教学，可以为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静、生动逼真的教学情境，激发学生的学习动机，利于培养学生的创新思维。?　　 四、信息技术与小学语文教学整合，有利于学生视野的拓展 ?　　 作为小学生来说，他们的生活阅历少、积累不多，而且受时间和空间的限制，对教学内容中涉及到的一些事物和现象，学生无法看到，使问题很难解决。随着网络技术的发展，学生接触语文的渠道进一步拓宽，大量交互性很强、更新很快的语言和语言文化信息使广大师生应接不暇。网上可共享的信息为语文的教育和师生的学习提供了丰富的图文并茂、声像俱全