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信息化教育 ──英语教学之路 论文关键词：　论文摘要：教育信息化，已成为当代教育的一个发展方向。信息技术的不断发展，为教育提供了更优的教学技术支持，尤其是对英语教学提供了极大的方便。信息技术使英语在教学内容的呈现方式、教师的教学方式以及学生的学习方式上都发生了很大的变化。探究英语教学方法 信息化英语教育从以下两个方面拓宽了英语教学之路: 1 突破传统教育信息传播的“时”、“空”界限，使学生原本不能在教室听到、看到的知识信息不仅听到了，而且使信息传送的范围广了，速度更快了，地域更远了。使得人的各种感官得到了延伸，英语视野不断扩展。通过信息技术与英语教学的有效整合，给学生提供全方位的训练。通过多媒体辅助教学手段，我们可以充分利用多媒体电脑的图、文、声与一体的特点进行视、听、说全方位的训练，可以起到事半功倍的教学效果。众所周知，人类是通过听觉、视觉和运动待等诸多方面来获得新的知识。我们学会骑自行车、学会游泳为什么会长久不忘呢？那是因为我们在学习骑自行车、学习游泳的时候，首先是听老师讲明要领，再看“老师”做示范动作，最后自己又进行一些反复地实践，才学会的。这种通过听觉、视觉和运动所获得的知识技能是持久的。 2. 突破语言、文字信息单项传递的传统，使口语、文字与声像结合，生动形象地展示教学内容，从而突出教学主题，不断提高教学效益。信息技术与英语教学的有效整合，给学生提供一个广阔的学习英语的园地要实现教学目标，要求教师利用信息技术进行教学改革，并使信息技术与英语教学有效整合，促进学生学习方式的变革，有效地提高学生获取信息和处理信息的能力，扩大的知识面，同时极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高其听、说、读、写的整体能力。 ”。互联网上的许多信息是以英语作为媒介传输，它的语言是实际生活中语言的真实反映；在学习一种语言时，只有学到必威体育精装版和最真实的语言才能理解和融入社会，才能更好地与他人交流和沟通，从而实现语言学习和语言运用的紧密结合。 开拓获取信息的途径，83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉”(实验心理学家赫瑞特拉的著名心理实验之一)。利用以计算机为核心的信息技术学习英语，脑、眼、耳、口、手并用，这种集图形、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的教学，以全方位、多层次吸引学生,增加信息获取量使课堂英语教学更为生动活泼,趣味盎然,让学生闻其声、观其形、临其境,使学生自始保持强烈的兴趣，从而易于接受、记忆新的语言材料和学习内容。 2发挥信息技术的优势，制作适宜教学实际的CAI课件，实现信息技术和教学的整合CAI（Computer-assisted Instruction）课件，真正发挥现代化教学设施的效益，给整合提供有力的技术支持，切切实实地提高课堂效益和教学质量。CAI课件的设计,必须结合教学实际，根据学科教学目标与教学任务，因材制作，因人施教，灵活运用。作为英语学科，CAI的设计应从着重培养学生的“听、说、读、写”的综合能力出发，创设语言情境，激发学习动机，启发、引导学生对所学内容的正确理解和运用，并且突出重点、难点，提高学生的综合语言运用能力。这样教学既有利于培养学生的语言能力，也有利于学生语言知识的巩固与提高，达到用语言进行交际的目的，体现了活学活用的特点。信息技术的应用给教学提供了一个宽阔的平台，在这个平台上，学生们由浅入深的感知课文提供的语言知识和文化背景，体验到教学中活用教材的乐趣，充分真实地运用所学的语言知识圆满完成语言、能力、情感等教学目标。 信息化的教学效果测评就是一种教学实施的反馈，它常常是贯穿于整个教学过程中的。教学效果测评可以讨论的形式实现。学生把自己学习的体会及时地发到讨论区中，教师及时地掌握学生的接受程度，从而对教学进程做出有效的控制。　　还要特别指出的是，在英语教学的信息化应用中，我们应当尽量地使用英语来交流和讨论。努力创设英语侵入式教学情境，让学生在全英语环境下学英语，听英语，说英语。在教学测评时，教师不仅仅要对课程内容进行点评，也应对交流中学生使用的语言进行指导，并帮助学生学会使用翻译软件等英语工具。这些方法对学生英语能力的提高都非常有益。?　总之，信息化给英语教学提供了前所未有的机遇和挑战。英语教师只有树立新的教育观念，学会在自己的教学中充分利用现代信息技术和信息资源来实现教学的优化，才能进一步促进英语教学。教师应该跟上信息化的脚步，不断学习和探索，努力做好信息化背景下的英语教学。?