教育教学论文 以生本教育思想探索信息技术课堂教学中的新模式.docVIP

以生本教育思想探索信息技术课堂教学中的新模式 摘要：生本教育开辟了成功实践新课程改革理念的一种模式，也为信息技术的课堂教学注入新的活力。生本教育既发挥了学生的主观能动性，又激发了他们的主动意识和进取精神，在快乐的情感中进行有效学习。文章从“五强调变课学现先学后教，当堂训练教师的责任不在于教，而在于教学生学先学后教，以教导学，以学促教杜郎口学自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”乐创为扬为为学学设计学学学师转变为学学师现调动学内积组织学学习学术课导纲试养学学习讨养学创实践广东省义务教术课纲见强调术课关学个学习发学动识进积导学习给学间让学验乐学习学发学开实践课这强调两项内强调学为,突出了学学学动学习学进动课学变传统师讲学师导发挥学观动进学让学为义课动学习强调学习学学习 本能学习发动积参积维传统区别过传统师讲学学学没学师讲进辅导学处动状态设计学标让学预习学组让学识学术课实课学课学现归纳为强调变 （一）把握“五注重”，突出课堂主要元素 1.注重学学学习发挥学观动动学习务 2.注重学习课动学习学习 3.注重合作：全班分成若干学习组，组5无论课备还课学习学须组内发挥应 4.注重探究：学获识过验来鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。灵魂和线索快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，会获得最高的学习效率和最好的学习效果。变1.改变传统师输为学学学学习动苏霍姆林斯基：只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。 2.变为会学学学学习 3.改变为学获 （三）遵照“四步走”，体现生本教育的特色 以广东科技出版社2011版九年级信息技术教材中《数码相片的获取和批量处理》一课的课堂学习为例。 1.学学课预习 要求学生对照本课“学习任务”预习学习内容。目前由于数码相机或拍照手机比较普及，学生也积累了一些数码照片，而且也想学习相片处理的一些方法，所以他们觉得“学习任务”所提及的问题比较实用。在“学习任务”的驱动下，结合使用ACDSee软件，同学们开始尝试学习本节课的内容。针对没有使用过数码相机的学生，教师还专门准备了数码相机、USB连接线和读卡器。让一些学生动手将照片从相机导入计算机，增强学生的感性认识。 2.小组学习组，交讨论师讲问题 3.组间交流。也是班级内的交流。在课堂上给学生充足的空间，让自主交流、展示成果、互相质疑组学学学师动在合作、交流、质疑中主动学习，师倾础导点拨让学获取知识和解决问题的能力经过自己的实践获得的知识，自信心增强，他们特别有成就感4.总结巩． 1