教育教学论文 交互式电子白板对数学教学的影响.docVIP

交互式电子白板对数学教学中的影响 摘要：交互式电子白板作为新兴信息技术手段，不仅成为现代教学的重要内容，也成为现代教学的重要工具。交互式电子白板正在改变着我们的教育教学方式和手段。同样交互式电子白板也在改变着数学教学的手段和方法，教师利用计算机对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使数学知识变得易于理解和掌握。通过交互式电子白板清晰地展示在学生面前，并通过提取资料、交互反馈、进行自学，让学生在数学学习中的提高学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力。 关键词：交互式电子白板；直观性；趣味性；互动性；共享性 ? 《数学新课程标准》明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机，对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。那么可以教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，通过计算机提取资料、交互反馈、进行自学，让学生在数学中的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力成为学生创新发展的方向。? 一、交互式电子白板的直观性 数学是具有极高的抽象性的学科，恩格斯对此作了极其精辟地论述：“数和形的概念不是从其他任何地方，而是从现实世界中得到来的。” 所谓抽象就是在思想中分出事物的一些属性和联系而撇开另一些属性和联系的过程。数学以高度抽象的形式出现，首先是其研究的基本对象的高度抽象性。所以在数学的教学过程中，我们需要面对很多的抽象的东西，如没有长宽高的点，没有厚度和宽度的线，a和b与x和y，常数和变数等等。尤其是在几何教学中，一些数形结合的问题，图形变化问题，如函数图像与几何图形，最短路径等等。很多时候仅仅依靠黑板作图根本无法很好地展示这些情况以及其中的变化过程。现在教师可以通过计算机利用一定的计算机制图软件或动画软件演示图形的变化过程，并通过交互式电子白板在教室展示给学生，这样一些抽象的、复杂的图形变化就可以较为直观地呈现在学生的眼前，帮助学生了解图形的大致变化，理解图形的大致性质，再通过一定的理论证明就可以的到较为完整的数学知识理论体系。从而避免了老师空洞的讲述和莫可名状的描述，同时也使学生能更直观地、更直接地认识图形、了解图形、认识图形。 二、交互式电子白板的趣味性 数学是一门严密的科学，所谓数学的严密性，就是要求对于任何数学结论，必须严格按照正确的推理规则，根据数学中已经证明和确认的正确的结论（公理、定理、定律、法则、公式等），经过逻辑推理得到，这就要求得到的结论不能有丝毫的主观臆断性和片面性。数学的严密性与数学的抽象性有紧密的联系，正因为数学有高度的抽象性，所以它的结论是否正确，就不能像物理、化学等学科那样，对于一些结论可以用实验来加以确认，而是依靠严格的推理来证明；而且一旦由推理证明了结论，这个结论也就是正确的。也正是因为数学的这种严密性使得数学的教学显得有一些单调和枯燥，在教学中不容易设计一些趣味性的活动。有时一旦设计的活动不适宜就会浪费时间，且达不到预定的教学效果和教学任务。交互式电子白板的出现使得这一现象有了一定的改观，数学教师可以利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。尤其是学生涉及到空间问题、动态过程问题、复杂计算问题等不宜理解的问题时，交互式电子白板能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景，这样大大降低了学生理解和教师教学的难度，进而培养了学生的学习兴趣。所以交互式电子白板不仅提高了一定教学质量、教学水平，还增强了课堂的教学趣味性、激发了学生的学习兴趣。 三、交互式电子白板的互动性 就交互式电子白板自身的性质和技术，对于教师的教学也带来了一定的改变。记得原来的教学多媒体技术主要一个电脑和一个与之相连的投影机组成的投影设施。那是就已经觉得多媒体传递的信息量很大，对于教学也是一种新的手段和方式的改变。只是这种多媒体仅仅在传递课堂信息量上是一个优势，大大提升了每节课的教学知识容量。但是与黑板展示方式相比较，这种教学展示方式不能很好地进行演示，主要是学生当堂的问题演示，教师当堂的纠正演示，没有办法实现一种师生互动、生生互动。交互式电子白板可以说实现了电子投影与黑板展示的特点的结合，实现了一种人机互动的理想状态。例如，我们可以利用交互式电子白板的计算机和投影机展示PPT课件，体现更多的课堂教学内容和教学信息；还可以利用交互式电子白板的计算机软件实现在电子白板上的书写与绘图；同时还可以利用交互式电子白板的展示平台在白板上展示学生的作业、练习，