教育教学论文 交互式电子白板的互动课堂教学体会.docVIP

交互式电子白板的互动课堂教学体会 河南省虞城县第一高级中学 杨凤丽 主题词 交互式 电子白板 数学课堂教学 互动课堂 交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，为教育教学的改革提供了更为广阔的发展平台，极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变，其强大的交互功能真正实现了教与学的互动。利用交互白板可以巧妙地构思课堂，灵活地创新课堂教学，解决了PowerPoint、Flash或Author ware等课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。自由、热情、精彩、生动的课堂氛围，充分激发了学生的参与感，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高，充分调动了学习兴趣和热情，提高了课堂教学的质量。 有了交互式电子白板，从此告别“黑板、粉笔、板擦三位一体”的刻板课堂，让课堂教学真正动了起来。教师通过对教学资源（如图片、文本、视频、音频等素材）的充分组织和准备，便可以在教学中灵活自如的加以运用，何愁上不好课？以下是我近年来对电子白板在数学课堂教学中应用的总结和点滴体会，希望能对广大教师研究互动课堂得到启发和帮助。 一、既有传统教学的精彩，又有现代教学的生动 1、多媒体教学的“缺点”分析 信息技术课如果采用传统黑板教学的不足暂且不说，而采用现代多媒体教学，教师往往坐在教师机前授课，通过多媒体网络教室软件广播教学内容和控制学生电脑，让学生坐在学生机前听课。教师大部分时间都在“演示”课件，课堂教学成了“电灌、网灌”，教师成了课堂上的放映员和讲解员，学生则变成了记录员，师生之间缺乏互动交流。无法观察学生的情感态度，无暇顾及学生的理解与反应，难以有效发挥教师的主导作用。当然，这并非多媒体教学本身的弊端，但在课堂上很容易人为（教师本身）造成这种“缺点”。 2、传统教学与电化教学的融合，实现了教与学的互动 电子白板教学既有传统的“黑板课堂”又有现代的“电教平台”。作为数学课的课堂，多数教师都是利用多媒体电教手段进行课件展示教学。前面分析了多媒体电教的“缺点”，而传统黑板教学的不足在课堂教学中是显而易见的。如老师很容易变成“满堂灌”的“一言堂”教学，无法更形象地展示丰富的教学资源，无法使抽象的教学内容得到很好的诠释。蒙台梭利说过：“我听过的我会忘记，我看过的我会记住，我做过的我才会理解。”交互式电子白板既可以像传统的黑板一样，随意书写、圈点、批注、标记，又可以利用多媒体资源、课件进行教学。“黑板+电教平台”的教学模式加强了师生的共同参与和互动。教师利用电子白板的书写、传统的肢体语言、丰富的神态表情等，让课堂教学真正动了起来。电子笔可以变幻多种颜色，可以在白板上，等从多方位刺激学生的感官，有利于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情操，培养学生的思维能力，强化学生的记忆促进学生整体素质提高。构建一个课堂教与学的协作环境师生亲近，支持同时也学生充分发挥学习主体的作用。 - 1 -