教育教学论文 交互式电子白板在农村课堂教学中运用情况的调查.docVIP

交互式电子白板在农村课堂教学中运用情况的调查 [内容摘要]：两年多来我校教师对交互式电子白板在课堂教学实践，对我校交互式电子白板教学应用的进行调查，以期掌握教师使用白板教学后的具体情况，使交互式电子白板更好地发挥它的教学作用，达到提高课堂效率的目的。调查问卷针对教师应用交互式电子白板教学时课堂基本情况、教师使用水平、教学效果、教学设备、存在问题及改进建议采用实名问卷的形式，分教师卷和学生卷两种。结果显示，师生比较欢迎交互式电子白板教学手段，师生们普遍认为交互式电子白板教学对提高教学质量和教学效率功不可没。师生对学校交互式电子白板设备的主要意见是老师的操作水平总体不高和白板教学设备上的问题，启发我们下一步使用交互式电子白板努力的方向——提高交互式电子白板教学设备使用率及老师的操作水平的快速提高和交互式电子白板教学设备的进一步建设和管理。 [关键词]：交互式电子白板 教学应用 现状调查 启发 一、调查的目的和意义 2012年我校在60个教室装配了鸿合科技推出的HiteVision交互式电子白板。近年来，我校教师通过对交互式电子白板在课堂教学实践，教学中交互式电子白板的功能越来越发挥着的重要的作用，同时也出现了相应的问题。故本人对我校交互式电子白板教学应用的进行调查，以期了解教师使用白板教学后的具体情况，使交互式电子白板更好地发挥它便于灵活高效的教学作用，达到课堂效率的显著提高的目的。 二、调查的对象、内容和方法 此次调查面对我校广大师生，针对教师应用交互式电子白板教学的情况展开，问卷围绕四个方面展开。调查采用实名问卷调查的形式，分教师卷和学生卷两种。教师卷共包含15道选择题和1道问答题，供教师选择或作答。学生卷共包含12道选择题和1道问答题，供学生选择或作答。 三、?调查的结果和分析 我于2013年3月中旬展开调查，3月下旬完成调查统计。共向我校一线教师发放问卷160份，回收有效答卷158份。96%的被调查对象对选择题做了完整的选择，78%以上的被调查对象对问答题做了扼要的回答。学生卷采用每个年级抽4个班，全校三个年级12个班，发放问卷604份，回收有效答卷589份。99%以上的被调查对象对选择题做了完整的选择，72%以上的学生对问答题做了有效回答。具体统计分析思考如下: （一）“关于互式电子白板教学的必要性及比较受欢迎的互式电子白板教学教学课程方面的问题”的调查分析。 从调查问卷中可以看出，我校的交互式电子白板教学工作开展比较顺利，师生比较欢迎交互式电子白板教学手段，绝大多数的师生喜欢交互式电子白板教学手段上课，大多数教师能经常采用交互式电子白板教学手段，全校开设的课程差不多不同程度的均采用交互式电子白板教学，其中文科类学科等是列举频率较高的课程。当然，也有极少数教师很少用或根本不用交互式电子白板教学，极少数学生不欢迎交互式电子白板教学手段。由此可见，总体上我校采用交互式电子白板教学是一种很有效的教学形式，受到师生的普遍欢迎。 其主要原因有：运用交互式电子白板教学越来越多，广大师生都比较欢迎。第一，环保干净，用白板组织教学，在白板上完成。第二，减轻了老师的备课负担，同时课堂教学更加方便了。用白板软件来制作课件，不需要考虑交互，只要准备素材，不同学科教师可根据自己的学科需要利用资源库中生成自己的教学课件。教师可以根据课堂需要随时添加、删除或更改课件中的内容，电子白板提供了便捷的书写工具，可以直接在显示屏幕上进行书写、绘图及组合一些复杂图像。学生也可以更改、充实教师原先的课件内容，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的课件，并成为教师以后教学的重要资源。 （二）“关于交互式电子白板教学形式的教学效果和教学质量方面的问题”的调查分析。 从调查问卷中可以看出，普遍认为交互式电子白板教学对提高教学质量和教学效率功不可没。使用交互式电子白板为教学注入了活力，使长期困扰教师的某些教学难点迎刃而解，交互式电子白板课件不但用于课堂演示，还用于课后复习和课程自学。交互式电子白板教学手段相对于传统教学手段有它的优越性。当然，从问卷中也可以看出，还有的教师认为交互式电子白板教学效果不明显或效果很差，我们要探究其中的原因，在今后的教学中加以改进。 其主要原因有：课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。有的老师反映，白板没有抛弃黑板与板书的模式，又与现代教育技术结合起来，单调的黑板变成了多彩的计算机屏板，将不能书写、编辑和对计算机进行交互操作的投影屏幕变成了能书写和能与计算机实现交互操作的界面，对于一些比较抽象的知识和概念，利