教育教学论文 交互式电子白板为幼儿绘本教学插上乐学翅膀.docVIP

交互式电子白板为幼儿绘本教学插上“乐学”的翅膀 ? [摘要] ???绘本，又叫图画书。它是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。图画是精致的，文字又是异常精简的，“图”“文”一体、互识互释。它对于低龄幼儿阅读兴趣的培养、阅读能力的发展都有着重要的作用。交互式电子白板是一种优良的展示、演示的辅助工具。其魅力在于可将鲜艳的图片、有趣的视频、美妙的声音结合为一体，给幼儿学习提供一个视听共享的环境，吸引幼儿学习的注意力，激发幼儿学习的兴趣。 [关键词] 绘本;电子白板;幼儿阅读;绘本教学; [正文] 在幼儿园的阅读教学中，利用绘本进行教学受到了老师们的青睐。如何利用好绘本来发展幼儿的阅读能力呢？随着教育理念的不断更新，我们越来越认识到绘本不是让大人用来“读给幼儿听的书”，绘本教学也不应局限在书面语言和画面的解读上，更重要的是培养良好的阅读习惯，培养幼儿语言表达、思维、观察、想象等综合能力，并会运用这些能力主动地进行学习和自我发展，在阅读中感受到快乐和成长。 传统的绘本教学中，教师可能花费很大的经历制作出一本大图书或挂图，以便让幼儿看清楚画面，有时也可能将绘本上的人物图片抠出制作成教具或PPT，这虽说已经有了指导阅读的意识，但比较消耗人力物力，同时故事演示的效果并不理想，略显生硬。如何解决这一问题，使现代教育信息技术既能充分发挥它的优势和特长，又能给教师自如展示的空间，增强师幼互动呢？交互式电子白板（以下简称“电子白板”）的应运而生，解决了这一难题。 在信息技术发展迅速的当下，电子白板作为一种新型的多媒体硬件设备，开始走进了幼儿园教学领域中，它结合了计算机和投影仪，是集文字、图像、影像、网络等于一身的一种交互式教育新技术，功能上有着比PPT、FLASH等其他媒体更强大的优势。 通过教育实践，电子白板以其丰富的表现力，强大的交互性，激活了阅读教学的课堂，使原本只能单一画面展示的绘本阅读变得灵动起来，故事中的人物和场景变得活灵活现，幼儿也不再是局外人，而真正成为了阅读的主人。下面，主要结合一次大班绘本教学实践《收集东，收集西》，来具体谈谈电子白板的独特功能对于绘本阅读教学的作用。 一、拉幕功能——激发幼儿的阅读兴趣： 电子白板特有的拉幕功能，让故事的导入部分变得神秘起来。在《收集东收集西》的教学开始，我根据绘本的封面，将收集盒放置在画面的右下角，其余的地方都留着空白，孩子们很想知道绘本中主人公到底收集的是什么神秘的东西。随着“大幕”缓缓拉开，孩子们看到了各种各样有趣的东西，纷纷猜测起来，“是衣服”、“是拖鞋！”、“是娃娃！”。他们太想知道“大幕”后到底藏着什么了。“大幕”继续上升，越来越多的孩子确定自己的猜测，拉幕功能将画面如此展现在幼儿眼前，这种强烈的视觉效果会将孩子的好奇心和探究的欲望充分调动起来，孩子们继续阅读的兴趣也就油然而生了。 教师运用电子白板的“拉幕”功能，有效地制造悬念以激发孩子们的兴趣，用直观、生动的图像呈现方式来激活幼儿的情绪，从而引导幼儿积极主动地参与阅读活动。 二、魔术笔功能——帮助幼儿表述细节，体验情感： 之所以称之为魔术笔，因为这一功能可以起到和魔术一样神奇的效果。它有着放大、聚焦这两种功能。 其放大功能与以往的教学软件放大技术不同，它不一定要把整张图片一起放大，而是可以通过教师的手指操作，将所需要的局部内容缓慢放大到合适的尺寸，便于幼儿观察。在《收集东，收集西》绘本中，不同的主人公收集的不同东西是这个故事的出彩点之一，它细致入微的表情和人物特点，无一不体现出每个人都有属于自己的神秘的想要收集起来的东西。孩子们看着画面上各种各样的收集，却看不清人物的主要特征这些细节，这时他们只会简单地对画面进行描述。 “奶奶想收集鞋子”、“娃娃想收集衣服”、“乌鸦想收集奇怪的东西”…… 但当老师用魔术笔将人物的动作细节放大之后，他们的表述变得不一样了，他们真正的开始讨论起了故事情节。 “我看到奶奶收集的到鞋子都有不同款式和不同的花纹”，“娃娃虽然收集的都是衣服但大小都不一样呢”。。。。 在这样你一言我一语的描述过程中，不仅促进了孩子们语言的表述，也让他们参与故事，越发体验到故事中感受收集之中蕴涵的美好情感。在这一环节中，画面的关键部分，通过电子白板的放大功能的有效运用，突出了教学重点和难点，帮助孩子们发现细节，发现惊喜，生动表述。 除了放大效果，电子白板的魔术笔还能将图片的局部进行聚焦，它以特有的灵活性、随机性，可以应用到更多绘本教学中。如在绘本《我妈妈》的教学中，孩子们一定能发现每一幅画面上都有妈妈的花衣服的元素，有时变成小花猫的领结、有时变成小盆栽、有时变成领带……当我们把这些细节用魔术笔圈出并聚焦的时候，图片周围的干扰部分就会变暗，从而突出重点部分。这样的环节完全可以让幼儿自己亲手操作，圈出自己发现的地方，从而得到证