教育教学论文 为师的滋味.docVIP

为师的滋味现在，人们一谈起教师，张口就是“工资高、假期多、待遇好”，闭口就是“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”,这些都是罩在教师头上的光环。但在这些光环的背后，为师的困惑、迷惘、惊喜和顿悟，正如一首诗写的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，其间的“酸甜苦辣”、“个中冷暖”，只有我们为师的自己最清楚！　 刚毕业那几年，教师不但工资少，而且地位低、工作量大，正如人们所说当教师是劳心费神不讨好，所以许多有门路的同学要么从政，要么经商，要么改行，作了师范学校的逃兵，我好羡慕好羡慕，心里也想逃，但自己家里既没有门路又没有靠山，当然不能随自己的意愿去做，没有办法，我只好酸酸地对他们说：“我觉得自己做教师最适合。” 　　后来，我抱着干一行，爱一行的思想，也慢慢地爱上了教师这一职业。读书、思考、写作，和学生在知识的海洋里交流思想，传递感情，倒也觉得其乐无穷。因此，说话、办事就有了书生气，别人说我酸，我却觉得酸的合情合理。 　　再后来，年龄大了，结婚了，有孩子了，阅历也丰富了，心情就又复杂了。看到别的行业轻轻松松地工作，欢欢喜喜地领着丰厚的工资和不菲的奖金，而自己呢？虽然上面天天说教师要加工资，其实又没有加多少，外界还以为老师待遇不得了，揣着干巴巴的几百元工资，就自然而然地体会到囊中羞涩的尴尬。尤其看着一辈子从事教师职业的前辈，清贫的退休，心中的辛酸之情便油然而生。 然而，酸则酸已，当我后来拼搏到有能力有机会走出教师这一行业时，我还是毅然决然地选择了坚守三尺讲台，因为我在感受酸的同时，也尝到了教师这个职业所特有的甜。 甜 每天欣赏着校园蓊郁的草木，烂漫的鲜花，悦耳的铃声……呼吸着清冽的空气，看到学生那一张张天真灿烂的笑脸，听着学生一声声清脆的呼唤，我心里暖暖的、甜甜的。 特别是逢年过节，是为师的最幸福的时候：五彩缤纷的贺卡，溢满感激和祝福的短信、email，一句亲切的呼唤，一份温馨的贺卡，一句真诚的祝福，一张满意的考卷，就足以让为师的激动不已，欣喜万分。看到昔日的那些调皮鬼们一个个茁壮成长，事有所成，业有所创时，我的心里充满了温暖和甜意，就更让我以从师为荣执教为乐了。 当然，甜的另一面是苦，但苦对我却是一种别样的营养。 苦 社会中的许多人看到的只是老师的长假期，但他们没看到我们做老师的艰辛。俗话说：“吃不得苦的人就当不好教师。”。初闻之，不以为然。但随着深入实践，便明白：教师不仅要在课堂上挥洒汗水，传道、授业、解惑，在课后马不停蹄地批改作业，在课外辅导学生开展多种“二三四课堂”活动，而且还要要早出操、晚辅导，守住学生去睡觉。夜深人静时，才拖着疲惫的身子回到家，还得伏案备课。同时教师还要应付上级部门、学校经常进行的师德检查，教学检查、安全检查、卫生检查、创合格学校、督导评估等等，教师自己的时间和空间所剩无几，想挤出时间来继续学习、思考问题或办点私事都难。教师要面对的这些无形的工作压力只能用有苦难言来形容，这种痛苦，不身临其境，是无法体会得到的。 最苦的是长期来，教师始终夹在素质教育与应试教育之间，政府各级有关部门、社会舆论始终是用应试教育的标准来衡量教师进行素质教育的成绩。教师左也不是，右也不对，对需要几代人努力工作才能达到的素质教育目标，恨不得要求教师在眼前就完成；对需要十几年寒窗苦读才能取得的学习成绩，要求教师在学生毕业前夕几个月就要帮助学生夺取。教师既要教书又要育人，还要管案例，承担着三重责任和义务。真是：讲台催人老，粉笔染白发。 你说教师们到底苦不苦？是身苦，心更苦！ 辣 虽然常说教师的职业是太阳底下最光辉的事业，但这只能是指整个群体，作为个体的教师有几个在太阳底下熠熠生辉？尽管你呕心沥血，尽管你苦口婆心，尽管你疲惫不堪，但有时你品尝到的怎一个“辣”了得？ 1、学生之辣。现在的孩子大多是独生子女，家长宠爱，受不得一点点的委屈，生怕被别人欺负，结果造成了不少孩子刁蛮任性，不服管教,任凭你苦口婆心地说得舌干口燥，他却岿然不动。稍加批评，就觉得受不了，就可能造成师生之间的强烈冲突，有的甚至会动不动就以离校出走相威胁。 2、家长之辣。有的家长对教师的要求更让教师无奈：在有的家长看来，自学生入校那天起，教师就要承担起学生的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。学得好，是他的孩子聪明，学得不好，是老师教得不好。平时稍对学生说些严格的话，或座位排得不合理，家长立马到学校与你论理，在众多学生面前让你好失面子，更有甚者与你大吵一通。假如学生考得成绩不理想，他们会马上找领导要求换老师，从不想是自己的孩子不争气；或者班主任严厉批评了严重违纪的学生，他们会无理反缠，甚至恶人先告状，找校领导，找教育主管部门的领导。 3、社会之辣。德高为师，身正为范。职业的特殊，要求教师的职业道德、公众形象、知识结构、文化修养、综合素质都要不同于常人，特殊的职业标准，