教育教学论文 中学政治教师的师德初探.docVIP

中学政治教师的师德初探 四川省内江市隆昌县第三中学 周春 联系电 邮编：642156 关键词：教师师德、内涵、践行 摘要：随着社会经济的发展，教育在社会实践与国家的发展中日益重要，当代教师在教授学生知识的同时，对学生的品德教育尤为重要，在将学生培养成为新时代人才的路途中，应把知识和品德两者兼顾。而教师队伍的师德弘扬应当是重中之重，中学政治教师要不断提升发扬师德内涵，拥有良好师德修养，践行优良的师德于教学生活中。 文章引用： 《中国共产党18大报告相关内容》 《习近平总书记在会见全国先进教育工作者会上的讲话》 一、师德的提出 教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。教师是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主要实施者，是实现教育现代化、全面推进教育教学改革、落实以德治国方略、进行素质教育的具体承担者。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到各类学校德育工作的成效和广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运、民族的未来。 从现实来看，教师的师德素质参差不齐，存在个别教师师德失范的现象。比如“范跑跑”现象、比如有些教师不搞好本职工作而热衷于搞有偿家教、在教学竞争中不顾全大局搞小动作、体罚学生等。这些现象既影响教师在学生中的形象，也不利于教师育人。 作为一名中学的政治教师在师德问题上显得尤为重要。因为虽然每位教育者都要有师德以正其身，但是由于学科的特殊性，德不仅是对教师本人的要求，更重要的是“德育”是政治教师学科教学的重要内容。政治课的最大特点是智育和德育的有机结合，把对学生的思想教育寓于知识传授之中，这是政治课的优势，也是德育教育的主渠道。故而，政治教师的师德水平的高低尤为重要和突出。所以，我们更有必要去探讨教师在教育教学活动中师德养成和践行。 二、师德的内涵 首先师德在不同社会制度、不同阶级甚至在同一社会制度的不同历史时期的情况下都有不同的要求和评价标准，本文是在社会主义核心价值体系的框架内来探讨师德问题。 师德，指教师的职业道德，它是属于职业道德的一种，它以社会公德，家庭美德为基础的社会角色的期待及教师的形象设计。由于师德不具有强制性，对教师的言行只起指导和规范作用，而现实中教师师德的修养也参差不齐，以致影响教育教学效果，尤其我们在教学第一线的中学政治教师，由于学科功能的特殊性，尤其要注意师德修养。 师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。 教师职业道德的特点是：道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性。 教师职业道德品质的构成有：教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念、教师道德行为、教师道德习惯。 三、师德的养成 （一）要用社会主义的核心价值体系武装自己，使师德理念符合社会主义价值观。 用社会主义核心价值体系指导师德养成，就是要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。我们既要继承优良传统，又要紧跟时代前进的步伐；既要以开放的心态面向世界，又要自觉维护国家、民族的利益和尊严。 （二）要培养道德意识的自觉性 即教师对师德要有一个理性的认识，并能自觉地把这种意识范畴的东西外化为一种可感知的言行，形成一种教师的形象，而不是普通人的道德感或停留于感性或仅仅基于人性的本能。 （三）师德的养成离不开健康的人格 一切师德都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格特征的体现。诸如健康的情感、坚强的意志、稳重的态度、积极的兴趣、刚毅的性格和良好的品性等健康人格的形成无疑有助于教师师德的垂范。 四、师德的践行 （一）讲政治，贯彻国家教育方针，努力提高教育教学质量，发扬“汗水”精神。 中学政治教师作为党的方针、政策的传播者，不能只起喉舌作用，不能只为讲知识而讲知识，要善于将自己的理解认识和体会寓于知识的讲解中，充分调动学生学习的积极性和主动性，达到教育教学的目的。 中学政治教师要有较高的政治签别力和较深的政治敏锐性，在历史和社会发展的关键时期，保持清醒的头脑，全面地把握马列主义，毛泽东思想及邓小平理论，及时的了解国内、国际错综复杂的政治，经济形势，热情向学生传播建设有中国特色的社会主义理论。 “民族的振兴在教育，教育的振兴在教师”，中学政治教师，在讲政治的同时，也要发扬敬业创业和无私奉献的汗水精神，在知识的传播中实施素质教育，把教育教学质量作为衡量老师工作的标准。也作为衡量师德的标准。 （二）加强岗位素质培训，提高自身的综合素质，钻研业务精益求精，勇于改革创新。 “师者，传道授业解惑也”，社会要求中学政治教师更多的是传播知识，在知识传播中体现出自我的人生价值，在学校德育工作中担负着用科学理论武装人，用高