教育教学论文 《百分数的意义》教学设计.docVIP

《百分数的意义和写法百分数的意义和写法是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第77至78页的内容。教学内容： 教学目标1、知识与技能：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、过程与方法：结合观察思考、比较分析、综合概括等活动，让学生经历百分数建构过程，在探索过程中丰富学生的活动体验。 3、情感态度与价值观：让学生在具体情境中理解百分数，体会百分数与生活的密切联系，获得积极的情感体验。 教学重点：百分数意义的理解 教学难点：百分数与分数在意义上的区别 教学准备1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。2．教师制作多媒体课件。 教学过程（一），揭示课题。这节课我们重点学习百分数的意义和写法。（板书课题）（设计意图：揭示百分数应用的广泛性，激发学生的学习兴趣）（二）探究百分数的意义和写法百分数的意义 序号 糖的质量 糖水的质量 1 7克 20克 2 13克 50克 3 9克 25克 师：请同学们看大屏幕：你认为哪杯糖水更甜？生：看糖占糖水的几分之几？师：这样能判断哪个杯更甜吗？怎样就容易看出来了？（通分）师：哪杯更甜？为什么容易判断？因为分母都是100，便于比较。师：这三个分数有什么共同的特点？都表示什么？生：分母都是100，都表示糖占糖水的百分之几。师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。设计意图：情境导入新课，给学生步步设疑，同时引导学生步步释疑，把学生慢慢引向百分数的彼岸。这样创设了平等交流的氛围，既激发了学生学习兴趣，又让学生充分感受到数学和生活的密切联系，体会到数学的价值。 小组讨论时教师巡视，讨论后在全班交流。 师指出：“分数和百分数都可以表示两个数的倍数关系，但分数除了表示倍数关系外，还可以表示一个具体的数量，如米，所以，分数可以带上计量单位，而百分数只表示两个数的倍数关系，因此不能带计量单位。 （设计意图:?百分数与分数的区别和联系，是本课时的教学难点。为了突破难点，我设计了这一组数学信息，利用对比的方法来辅助理解概念，使学生在实践中，形成思维。  （四）拓展应用： 视频8：1、填一填：正方形百格图，把图中涂色部分分别用分数和百分数来表示。 视频9：2、选择合适的百分数填空。45%???98%??8.1%????55% 100% （1）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（?? ）。 （2）据调查，我国儿童的肥胖率（?? ）。 （3）小明的爸爸是著名的牙科医生，经它诊治的牙病治愈率达到了确（?? ）。 （4）一本书已看了全书的（????），还剩下全书的（????）。 视频10：3、把下面的词语用百分数表示。 十拿九稳　　百里挑一　　百战百胜　　一举两得1、学生自主交流，畅谈学习所获，提出学习中的困惑。 2、教师用爱迪生的一句话鼓励学生。成功=1%的灵感+99%的汗水设计意图：这样的设计不让学生对本节课的知识进行了梳理，同时也增强了学生学习的信心。 人教版小学六年级上册数学《百分数的意义和写法》教学设计 创设情境 视频1 视频2 探究意义 联系生活 强化意义 视频3 视频4 规范写法 规范读法 视频5---10 视频11 运用规律 自学例题 多层练习 巩固深化 视频5---10 课堂小结