教育教学论文 《太阳》教学设计.docVIP

《太阳》教学设计 利川市团堡镇小学 郭淑杰 【教材分析】 《太阳》是人教实验版语文三年级下册的一篇科普性说明文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。 【教学目标】 知识技能： 有感情朗读课文，理解课文内容，了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的密切关系。 过程方法： 逐步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 情感态度： 通过了解科普知识，激发学生对自然科学的兴趣，让学生学会爱科学、学科学、探索科学。 【教学重难点】 重点：了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，理解“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”。 难点：逐步学习阅读说明文，体会课文怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。 【教学准备】 搜集有关太阳的资料。 制作好课件。 【教学方法】 小组合作、探究讨论。 【教学过程】 一、创设情境，导入主题 1、谜语。同学们，喜欢猜谜语吗？老师给你们猜个谜语好吗？ PPT:“一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。”(太阳) 为什么会是太阳？（学生说理由）。你们对太阳公公了解有多少呢？你们还想深入了解太阳公公的哪些问题？今天，让我们带着这些问题一起走近科普小短文《太阳》。（板书课题，生读） 师：太阳是浩瀚宇宙中的一颗恒星。五十亿年来，他时刻感到孤独和寂寞。每当看到地球和人类幸福快乐的生活在一起，心中无比羡慕。于是他发出了一份征友启事： 征友启事 大家好，我是太阳， 我想和人类交朋友：能和我天天住在一起，肩并肩，手拉手，一起睡觉一起玩耍…… 太阳公公 自由朗读课文，找出太阳交不到朋友的原因？ 刚刚同学们找了这么多的原因，其实这些原因也就是太阳的特点。下面，就让我们一起走近课文详细了解吧。 三、咀嚼品味，走近太阳 请同学们自读一到三自然段，思考：课文分别介绍了太阳的哪些特点？看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的。（圈圈画画寻找理由，找出每个自然段的重点句）。 1、理由一：远 （1）引导找出重点句。 师：听说古时候有十个太阳，晒得地上寸草不生，人们热的受不了，就找来一个箭法很好的人射掉九个太阳，只留下一个，地面上才没有那么热了。箭能射到的地方怎么会远呢？ 生：其实太阳离我们有一点五亿公里远。。。。。。这么远箭哪能射的到。 （2）引导总结说明方法。 师：你说的是不是这一句？（师出示句子：其实，太阳离我们有一亿公里远。到太阳上去，如果步行，，差不多要走年；就是坐飞机，也要飞。这么远，箭哪能射得到呢？其实如果日夜不停差不多我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。太阳温表面温度有六千摄氏度太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。…所以…”这个关联词告诉太阳公公，你们不能搬到太阳上和他做朋友的原因。 四、潜心会文，热爱太阳 师:听了同学们的回答，太阳公公心如刀绞，他想：孤独的日子怕是没有尽头了。它害怕极了，决定趁早在世界上消失……呜呜…… 师：同学们，太阳公公能消失吗？为什么？那怎么办？你们赶快劝劝它吧！ 1、小组合作，探究讨论。自学课文四到八自然段，思考：课文是从哪几方面来介绍太阳和人类的密切关系的呢？（圈圈画画，找出最充足的理由，劝劝太阳公公！） 2、汇报交流: 建议学生以“太阳虽然离我们很远很远，但是和我们的关系非常密……”为开头进行劝说。劝说时可以加上一下关联词：如果没有……就没有……，有了……才有……，因为……所以……。 根据学生的回答，教师及时的肯定学生劝导有方，相机指导朗读。 3、着重引导学生理解课文最后一句话 （1）联系课文内容和生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 （2）师生合作读。 5、指导诵读，背诵最后一自然段。 五、总结升华，拓展延伸 1、今天，我们了解了太阳的特点，也知道了它和我们人类的关系，其实太阳不必孤单，虽然我们不能居住在一起，但是我们感受到了太阳带给人类的温暖，所以我们会和它常相伴，它是我们人类亲密无间的好朋友。如果现在你是太阳，你就自豪地介绍一下自己吧？ 2、我们了解了太阳的这么多特点，其实生活中还有很多科学知识需要我们去了解探索，那么今天老师布置一个任务好不好？请同们搜集有关月亮的知