教育教学论文 《浅议“班班通”资源在小学数学教学中的作用》.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征 文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 王虎 性别 男 教龄 19 年龄 41 E-mail 343670525@ 职 称 小高 办公电话 0719-7590027 手机号码 通讯地址 湖北省郧县茶店镇蔡家岭小学 邮编 442512 征文类别 A 网上注册号 学科 数学 出版意向 专著□ 电子杂志□√? 学术刊物□√? 增刊□√? 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 《浅议“班班通”资源在小学数学教学中的作用》 摘 要 信息技术和班班通资源在小学数学教学中越来越发挥着重要作用，运用班班通资源教学，能培养学生抽象的认知能力，能发展学生的空间观念，能直观形象地培养学生的学习兴趣。 关键词 班班通资源 认知能力 空间观念 直观形象 学习兴趣 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 浅议“班班通”资源在小学数学教学中的作用 湖北省郧县茶店镇蔡家岭小学 王虎 【摘 要】信息技术和班班通资源在小学数学教学中越来越发挥着重要作用，运用班班通资源教学，能培养学生抽象的认知能力，能发展学生的空间观念，能直观形象地培养学生的学习兴趣。 【关键词】班班通资源 认知能力 空间观念 直观形象 学习兴趣 【正 文】 随着科学技术的飞跃发展，信息技术在教学中越来越发挥着重要作用。我校在上级部门的大力支持下，实现了“班班通”，七个班级都能实现上网、演示课件和进行视频节目的播放，真正实现了“班班通”。教学环境的改善，教学手段的更新，冲击着教师的传统观念，改变着教师的教学方法，为我们的教育教学改革注入了新的活力。几年前，信息技术还没广泛应用，现在已是我们工作和生活中必不可少的伴侣；曾经网络对我们是那么的陌生，而今，离开了网络，教育将失去最有力的支撑。曾经一黑板，一支粉笔加上三尺讲台便是我们的阵地，而今，老师轻点鼠标，与电脑相连的大屏幕数码电视同步显示，声像并茂，为学生打开了一个基于网络的精彩世界。在基于“班班通”的课堂上，教者是那般“饶有兴致”、学生更是一片“热火朝天”。“班班通”资源的使用，教学环境的改善，丰富了教师的教学方法，使图像、声音、文字与时代气息于一体，拓宽了学生的知识，开阔了学生的视野。增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。将现代信息技术与课堂教学融为一体，收到了事半功倍的效果。已经成为了广大教师不可或缺的一种教学工具和手段。 下面我来谈谈在使用“班班通”辅助教学时的一些心得和思考。这对减轻教师的教学压力与学生负重的学习压力铺平了道路。根据我在教学中的实践，运用“班班通”资源教学效果好，成绩佳。通过以下几个方面谈谈我的看法。 一、“班班通”资源在教学中的应运，能培养学生抽象的认知能力。 老师可以不再靠粉笔黑板打天下，“班班通”为学生提供了更为互动的学习环境。利用了多媒体辅助课堂教学的突出特点。将枯燥的课本转化为多元的信息符号，如：文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。表现形式多样，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是教师口头的传授，而可以通过直观的视觉画面模拟现实过程……任何教学内容都可以用最有效的方式来表现。角与直角这内容是在学生初步认识一些常见的平面图形和立体图形的基础上进行教学的。教学时，首先要借助学生已掌握的知识，通过课件、多媒件信息资源、实物图的观察、听看、认识角与直角，建立角与直角的初步表象抽象出角直角的概念、再引寻学生画图、测量、估量、折叠等实际操作活动。给了学生一些感性材料，给了学生一定的实践机会，让学生在观察、操作中学习知识，使用“班班通”教学中让学生感知知识、理解知识、应用知识，在让学生折叠纸，折成大小不同的角，让学生在动手操作中丰富角的表象，最后抽出角的图形。通过学生观察、操作、利用电教听、讲、看，弄清了角是由一个顶点和两条边组成的。这样教学学生的个性学习得到了更充分的体现，教学中的反馈问题也得到了更充分的解决，培养了学生抽象的认知能力。 二、“班班通”资源在教学中的应运，改变了教师教学手段，发展了学生的空间观念。 “班班通”是利用配套的多媒体辅助教学软件进行，可以优化教学过程，拓宽加厚学生的认知基础，并形成迁移、创造和实践能力。通过展示台画面展示、切换、停顿、闪烁、组合、重复等步骤，达到以