教育教学论文 《小白兔和小灰兔》教学设计.docVIP

附表1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨 第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛 作品登记表 姓名 张易华 性别 女女 教龄 11 籍贯 湖北丹江 E-mail 1683271425@ 职 称 小学一级 办公电话 0719－5231953 手机号码 通讯地址 湖北省丹江口市肖家沟小学 邮编 442700 征文类别 教学设计 网上注册号学科 小学语文 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011√ 2012√ 2013√ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 《小白兔和小灰兔》教学设计 摘要 关键词 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 26.小白兔和小灰兔 教学目标： 1.正确流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获，懂得“只有自己中，才有吃不完的菜”的道理 3.学写“把”和“吃”两个生字。 教学重难点： 理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。 教学内容分析： 《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册第七单元第26课的课文这篇课文是一篇童话故事，讲述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。整篇课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，告诉人们要从小养成热爱劳动的习惯。 学情分析： 一年级的小朋友，由于年龄小，自觉性差，形象思维为主，为了提高课堂教学效益，在进行识字教学时，我比较注重以下三个方面：（1）读准字音；（2）选生字组词并说话；（3）写生字。第二课时主要是看课文插图，一方面了解课文主要内容，另一方面练习学生的口头表达能力，培养学生合作探究的能力。在理解课文内容的基础上，通过小白兔和小灰兔不同的行为对比，激发学生爱劳动、不懒惰的情感。 教学准备： 1.小白兔和小灰兔图片 2.课件、有关歌曲 教学课时：2课时 教学过程： 第二课时 一.课前小游戏 生：今天的课前三分钟，由我来带领大家背一首儿歌，儿歌的名字叫《小白兔白又白》，同学们，让我们一起动起来吧！“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝爱吃菜，跑起路来真叫快。。。。。。” 二.复习旧知，检查生字词。 师：哎呀，真是一群活泼可爱的小白兔呀，今天这节课，老师就带领大家继续学习《小白兔和小灰兔》的故事。 师：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙，你愿意来帮老山羊吗？ 生：。。。。。 师：那我们赶快出发吧！ （课件出示词语卡片）各形式检查认读生字词。（抽读、开火车读、翻浪花读、男女生对读等。） 三导入新课，学习重点片段 （一）学习2---3自然段 1.师：小白兔和小灰兔真棒，把白菜帮忙收完了，老山羊很高兴，要谢谢他们呢。现在请同学们打开书本，读一读课文2---3自然段，想一想：小白兔和小灰兔分别要的是什么？ 2指名回答，师板书。 生：小灰兔要的是。。。。。。（板书：画白菜） 生：小白兔要的是。。。。。。（板书：画菜子） 师：多有礼貌呀，你能找到书中的句子吗？（自己练读，找多名同学练读，及时评价读书情况） 3.观察第一幅图画，用高兴的语气读读2、3自然段。 （二）学习4、5、6自然段 1师：小灰兔要白菜，小白兔要菜子，你能用“为什么？“来提一个问题吗？. 生：为什么小灰兔要白菜，而小白兔却要了菜子？ 生：。。。。。。 2.师：我们不仅要知道他们要的是什么，还要知道他们为什么要？（生活中，同学们遇到事情只要多问几个为什么，相信大家一定会变得更加聪明的！） 师：现在，请几位同学读4、5、6自然段，谁愿意读？同学们一边听吗，一边想：小白兔和和小灰兔拿到自己满意的东西，回到家都干什么了？（用笔吧你找到的答案在书中画出来） 4.指名分别回答，老师随机板书：（种白菜 吃白菜） 5.师：小白兔种菜容易吗？生：。。。。。。 （课件出示句子：1.小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。2.小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。） 师：从那些词可以看出小白兔种菜不容易？生：把地翻松。。。。。。 师：还有哪些词？生：浇水、施肥、拔草、捉虫。。。。。。 师：是呀，小白兔多不容易呀，你们看，这就是小白兔在地里劳动的情境，你们能用“谁？在哪儿？干什么？”介绍一下这几幅图吗？ 6.找多名学