坚持科学发展观推动教育改革.pptVIP

十六大提出的教育目标 　 全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高， 形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的 机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的 学习型社会，促进人的全面发展。 学校 学校数(万) 在校生数(万) 教师数(万) 合格率幼儿园 11·79 2089 75·96 小 学 39.42 11245.11 562·82 98.31%普通初中 6.38 6527.51 350·05 93.75%普通高中 1.60 2220.37 119.07 79.59%普通高校 1731所 1333.50 研究生 81.99成人高校 505所 419·80 其 他 298.28高等教育总规模 约2133.57 万人    国家 毛入学率  中国 19％  发展国家平均水平 20％ 美国 81％ 北京 52％ 上海 53％ 台湾 49％  国家 受教育年限  中国 8年 美国 13·4年  爱尔兰 11·7年 韩国 12·9年  菲律宾 9·4年   国家 高中以上 大专以上  中国 18％ 5％ 98年OECD国家 80％ 26％  上个世纪占世界人口15％的一些国家实现了工业化，消耗了世界60％的能源和50％的资源。 新世纪占世界人口85％的国家要陆续实现工业化，人类能源和资源都面临挑战。 所以要树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，坚持人才强国战略、加快教育的改革和发展。 纵观全球教育改革，面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争，特别从我国是人口大国的实际出发，必须通过基础教育课程改革，实现培养目标的调整和人才培养方式的转变，以全面提高国民素质，应答未来的挑战。 本次课程改革的具体目标和任务 改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。  中国学校过多强调学生书本知识学习和书面应试能力，而对激励学生创新精神则显得明显不足。 朱隶文  中国留学生学习成绩往往比起美国学生好得多，然而，十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思想活跃，动手能力和创造精神强。 杨振宁  培养人才最重要的是创造能力。 李政道 改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 三、坚持 创新积极改进教师的教学方式和学生的学习方法 教学十法 举一反三 循序渐进 深入浅出 直观形象 文以载道 温故知新 循循善诱 有的放矢 因材施教 教学相长 要解放儿童—陶行知 要解放儿童的头脑，把孩子的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来； 要解放儿童的双手，让儿童有动手的机会； 要解放儿童的眼睛，使他能看； 要解放儿童—陶行知 要解放儿童的空间，把他们从学校放到大自然，大社会中去； 要解放儿童的嘴，有问题要准许他们问； 要解放儿童的时间，学校不要把儿童的时间排的太紧，反对过分的考试制度。 四、促进普通