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研究课科研目标 课题名称：多学科并举，全面提升农村中学生科学素养的研究 级别： 执教者 谢姝 年级 初一 科目 生物 时间 2011.10.12 课题 细胞的分裂与分化 研究课科研目标： 本次课堂教学主要围绕三个研究主题：运用课堂教学培养学生的综合素养。跨学科合作教学的可行性。进行跨学科合作教学实践的方式方法。 本节课讲述的是微观世界的知识。知识很抽象，与生活离的较远，学生相对来说很难理解。因此，教师运用了大量的图片与视频资料进行辅助教学。而对于学生来说，如何帮助他们更好地理解与掌握呢？本课设计了看无声视频的解说与细胞分裂过程的绘画。这就涉及到学生语言表达能力与绘画能力的培养。当然，本节课中，还培养了学生的逻辑能力，分析问题的能力，小组合作能力等。 当然，学科之间是无界与相融的。在这一节课中，就体现了生物与语文，美术，甚至信息网络的联系与合作。在这样的合作教学中，课堂的效率会有明显的提升，学生的综合素养也会有明显的提高。 课 题 细胞的分裂与分化 教者 谢 姝 本节分 1 课时 第 1课时 课 前 分 析 教学目标： 能描述细胞分裂的基本过程。 能描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。 识别植物体的主要组织和人体的基本组织。 培养学生分析资料，解决问题的能力。 培养学生合作能力。 6.树立生命价值观。 重点难点： 教学重点：细胞分裂的基本过程。细胞的分化。 描绘出细胞分裂的过程。 教学难点：细胞分裂过程中染色体的变化。 染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。 课前准备： 1.制作PPT。 2.准备上课用的相关材料。 教 学 过 程 目标达成反馈（串） 板块 教师活动（串） 学生活动（串） 问题1：生物如何从小长到大？ 细胞分裂 细胞生长 PPT 出示图片。 引导学生看书，寻找答案。 看图，看书，独立思考获取答案。 问题简单，书上描述的很清楚，通过一问一答，即可达到教学目标。 问题2：细胞如何分裂？ 1.出现染色体，先加倍，后平均分配，保证生物遗传的稳定性。 2.细胞膜，细胞质平均分配。 1.PPT出示图片。 2.引导学生看书，完成细胞分裂过程图。教师巡视指导。 3.图示动植物细胞分裂图。完善学生的细胞分裂图。 4.视频呈现动物细胞分裂过程，进一步理解细胞分裂过程， 1.看书，看图，小组讨论，完成细胞分裂过程图。 2.上黑板描绘细胞分裂图，同时描述细胞分裂过程。（重点描述细胞分裂过程中染色体的变化） 本知识点既是重点又是难点，学生尝试通过小组合作，综合分析资料，并在教师的指导下，通过画出细胞分裂过程示意图，及上台描绘细胞分裂过程，从而理解细胞分裂过程，并理解染色体在细胞分裂过程中的变化及意义。 问题3：细胞如何从图1到图6？ 细胞生长 视频呈现细胞生长的过程。 学生看书，看视频，理解细胞的生长。 知识点简单，通过看书，看视频，就能很好的理解细胞的生长。 问题4：生物体如何从一个细胞（受精卵），发育成由多种细胞构成的个体？ 细胞分化 植物的四种组织，人体的四种基本组织的功能，分布等。 1.PPT呈现图片，引发学生思考。 引导学生看书。 2.简单讲述细胞的分化，细胞分化形成组织。 3.引导学生通过看书，完成表格。 4. 设置一些简单的问题。 1.学生看书，看图片，倾听教师讲解，理解细胞分化形成组织。 2.看书，完成表格。 3.利用表格回答教师问题。 细胞分化的知识对学生来说有一定难度，学生知道概念即可，不必深入。 植物的主要组织和人体的四种基本组织的知识很简单，教师通过表格的形式，引导学生学习梳理知识。 问题5：细胞分裂分化生长的神奇。 1.视频人的胚胎发育过程。 引导学生思考生命的神奇与伟大。 2.呈现人体发育的图片，引导学生理解自身目前正处于生长发育的关键时期，思考应注意哪些问题。 观看视频，思考。 通过播放视频《人的胚胎发育的过程》，引导学生思考，从而对学生进行思想和生命教育。 常州市新北区小河中学课题组研究课评议记录表 执教者 谢姝 学科 生物 单位 小河中学 年 级 七（1） 时间 2011.10.12 开课学校 小河中学 课 题 多学科并举，全面提升农村中学生科学素养的研究 研 究 目 的 1.探究通过课堂教学培养学生的综合素养。 2.探究跨学科合作教学的可行性。 3.探究进行跨学科合作教学实践的方式方法。 听课范围及人数 校级 12人 组 内 评 价 意 见 本节课是一节理念正确、设计巧妙、活动丰富、效果突出的优秀课。这堂课充分体现了以学生为主体的教学思想良好的自身素质与教学素质