第一部分 高校教师师德.PDFVIP

第一部分 高校教师师德 一、高校教师师德内涵包含哪些具体内容？ 1、高校教师提高师德水准的特殊意义 教育的主要承担者是教师，教育目标的实现，教育内容的操 作，都离不开教师的辛勤工作。然而，教师作用的发挥，教学任 务的完成，固然需要很高的科学文化素质和教学技巧，尤其需要 高尚的职业道德素质。高等学校是培养社会主义现代化建设高级 人才的阵地。高校教师努力提高自己的师德水准，更有其特殊意 义。 2 、加强教师职业道德修养的必要性 加强教师职业道德修养，既是人民教师的崇高职责和时代赋 予的使命，也是教师自我完善的要求。第一，加强教师职业道德 修养，是完成教师的崇高职责和历史使命的需要。教书与育人是 辩证统一的关系。教育是育人的手段，而育人是教书的目的。能 否教书育人，是衡量教师道德水平高低的重要标志；第二，加强 教师职业道德修养，是教育迎接 21 世纪挑战的需要。信息化社会 将导致新的教育技术革命，国际化社会将产生新的国际理解教育 景观，成熟化社会将构筑终身教育的新体系，科技化社会将呼唤 “学会关心”的主题教育。21 世纪的发展向教育和教师的素质提 出严峻挑战；第三，加强教师职业道德修养，是实现从“应试教 育”向素质教育转变的要求。21 世纪“应试教育”走向“素质教 育”，进行素质教育，归根到底要依靠广大教师，提高师资水平。 3、职业道德 职业道德指从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道 德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质。职业道德是同 人们的职业活动紧密联系的。由于从事某种特定职业的人们，有 1 着共同的劳动方式，受到共同的职业训练，因而，往往具有共同 的职业理想、兴趣、爱好、习惯和心理特征，结成某种特殊的关 系，形成特殊的职业责任和职业纪律，从而产生特殊的行为规范 和道德要求。 4 、职业道德特点 职业道德具有以下几个特点：一是范围上的有限性。职业道 德表现在走上社会开始工作的成年人的意识与行为中，而不表现 在儿童和未走上社会的青少年中。它往往只对从事本职业的人们 适用，而对从事其他职业的人们不适用；二是内容上的稳定性和 连续性。由于职业分工有相对稳定性，与其相适应的职业道德也 就有相对的稳定性和连续性，它往往表现为世代相袭的职业传统， 形成人的比较稳定的职业心理和职业习惯；三是形式上的多样性。 职业道德的形式，因行业而异。由于多种多样的表现形式，与不 同职业的具体条件和从业者的接受能力相适应。 5、职业理想与职业选择 职业理想，是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上 达成何种成就的向往和追求。职业理想是社会理想在职业选择和 实践中的具体体现。职业理想与职业选择紧密联系，要实现职业 理想，就必须正确对待职业选择。 6、教师职业选择应处理的几个关系 教师职业选择应处理好：第一，把个人志愿与社会志愿结合 起来。如果二者发生矛盾时，应以社会需要为重；第二，要正确 处理教师职业选择与教育才能的关系。要当教师，必须具备一定 的教育才能，教师应在教育实践中逐步积累和提高其教育才能； 第三，要正确对待教师的社会地位和待遇；第四，要正确看待教 师的苦与乐。应看到教师教书的苦，也应看教师育人成材的乐。 2 7、职业责任和教师职业责任 职业责任，指从事职业活动的人必须承担的职责和任务。职 业责任决定了职业工作者的职责和任务，规定了职业工作者行为 的是非标准。教师职业责任，指教师必须承担的职责和任务。 8、职业态度和教师职业态度 职业态度，不是指人们对于某一职业本身的看法，而是指人 们对自身职业劳动的看法和采取的行为。教师职业态度，指教师 对自身职业劳动的看法和采取的行为。简言之，就是指教育劳动 态度或教师劳动态度。 9、职业纪律和教师职业纪律 职业纪律是职业劳动者必须遵守的行为规范。职业纪律是维 持职业活动的正常秩序，保证职业责任得以实现的重要措施。职 业纪律具有强制性。教师职业纪律指教师在从事教育劳动过程中 应遵守的规章、条例、守则等。教师职业纪律是维持教育活动正 常进行的保证。 10、职业技