《导学案的编写和使用》.ppt

LOGO 教育不是注满一桶水， 而是要点燃一把火。 —— 叶芝 高效课堂的第二抓手 ----导学案 LOGO 高效课堂理念下的导学案是以学生的认知兴趣和需要作为基础单元主题，是唤醒学生自主学习能力和批判思维能力的工具，还能增强教师与学生之间的接触对话。 导学案的重点在“导”字—引导、辅导、导入、导航、导语，导学案还要充分体现课程和学生的思维逻辑结构、单元整合逻辑结构、未来发展逻辑结构等。 什么是导学案？ LOGO “导”就是指导。“学”就是为了方便学生而设计的。“案”就是一种方案，是师生展开学习活动时的一个方案。导学案比教材更容易懂，它是从教材中提炼出来的精华，是对教材的诠释和二次创作，更符合学生目前的学习状况。 导学案的内涵 LOGO 1、学习目标；2、学法指导；3、指导阅读教材的方法；4、问题设置；5、巩固练习。 导学案中的“导” LOGO 1、学习目标；2、自主学习；3、合作探究展示；4、课堂检测；5、课后反思。 导学案中的”学“ LOGO 1、统一基本设计程序。个人“初备”——备课组“集体备”——形成“共案”；课前个人“复备”，形成“个案”；课中“续备”——课后“补备”，形成“补案”。2、统一设计要素。学情调查、学习内容分析、学习目标、重难点预测、只是链接、学法指导、学习过程、学案整理、达标检测、课堂反思。 导学案的基本规范 ——四个基本统一 LOGO 3、统一课时容量。本着一课一案的要求，课时容量适宜，符合实际、讲究实效。导学案要删繁就简、切中主题，尤其要精选习题，杜绝题海战术。4、统一基本设计板式。导学案基本板式有普通式、分栏式、表格式、混合式几种。设计时包括标题设计、学情分析、学习目标、学法指导、达标反馈等内容；题头设计一般包括课型、课时、学校、年级、班级、学科、设计人、审核人、授课人等； LOGO 导学案编写的原则： 1、课时化原则 2、导学性原则 3、探究性原则 4、启发性、生成性原则 5、梯度性原则 6、参与化、互动性原则 7、方法化原则 8、灵活性原则 1、知识问题化；2、问题探究化；3、问题层次化；4、问题情境化。 导学案的编制策略 LOGO 常规导学案的主要模块  （模块一） 1、“学习目标”部分力图体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”的有机融合； 2、“重难点”要简明扼要，比较易懂的章节此部分可以留白，让学生自己去总结重难点进行填写； 3、“使用方法与学法指导 ”是对学生学习某一课的具体方法作出指导性说明，也可以是对学生如何完成导学案进行指导。 模块二：在导学案的正文部分应该有五个主要环节，根据不同课型环节也可有加减 ： 1） 旧知反馈-温故知新 2） 课前预习-自主学习 3） 课堂学习-合作探究 4） 反馈过程-当堂检测 5） 课后提升-巩固拓展 分课型编写导学案 1）新授课导学案 2）复习课导学案 3）讲评课导学案 1、学习目标设定准确科学；①学习目标包括知识目标、能力目标、情感目标。（以知识和能力为主）②不能用传统教案中的“了解、理解、掌握”等模糊词语，要用“能记住、能说出、会运用…解决…问题”等可检测的明确用语。③客服目标太多、太高的现象。每节课学到2个左右的知识点就可以，不要追求面面俱到。 新授课导学案的编写思路 LOGO 2、重点、难点：根据学生的认知水平、知识背景、考纲、课程标准来确定重难点。3、使用说明和方法指导：指导学生 如何有效的完成自学任务，给出温馨提示，帮助学生完成任务。4、自主学习：根据所学内容和知识主线设计3个左右有思考价值的问题，引导学生通过预习明确主干知识，掌握简单的知识。还要有一定的时间作为学习的保证。 LOGO 5、合作探究：①参与性；②层次性；③生活化；④社会化；⑤创新性。6、精讲点拨：针对关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。点拨提成有层次。 LOGO 7、归纳小结：对本节课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在教师的指导下完成，让学生大胆尝试；如画知识树、概念图，力求以不同形式来表述。8、当堂检测：A、题型多样，量要适中，以5分钟左右为宜；B、紧扣考点，具有针对性和典型性；C、难度适中，既