2012河南省骨干培训-方案解读.ppt

满意度调查 分段指导 阶段推进 准备阶段：重点抓培训者培训，分班编号，组织落实 开班阶段：重点抓领导重视，动员要求，班级建设、数据通报 学习前期：重点抓提高参训率，争创百分百，全员参与 学习中期：重点转向深度学习，适度减压，关注质量 四个转变： 变进展的不平衡为全体重视、全面推进、全员参与 变只重数量为更重质量 变紧张、劳累为研修与快乐同行 变被动学习为主动学习 五个加强：加强作业指导，加强典型引路，加强宣传交流，加强答疑解难，加强能力建设 学习后期：重点抓送教下乡，中期评估，解决问题，查缺补漏 总结评优阶段：重点抓好学员考核，培训总结，评优表彰，宣传典型 重视骨干面授培训，充分发挥“种子”教师作用 建章立制 规范有序 学情通报 阶段推进 参加人员：研修网专家、项目负责人、班级管理指导教师、全体学员 内容：总结分析上阶段培训学情和常见问题，对下阶段工作针对性引导 典型引路 示范带动 挖掘先进典型，发挥示范带动作用 通过班级简报这一平台，督促学情、展示成果 工作调研 推进国培 12月23日，中国教师研修网“相约在国培，名师伴成长”专家组一行赴三门峡市陕县开展调研工作。专家组一行通过开展课堂观摩，点评课例、交流答疑、专题讲座、问卷调查、座谈会一系列活动，重点了解了国培远程培训情况。 专业务实的指导团队（一） 首席专家团队 课程专家团队 专业务实的指导团队（二） 班级指导团队 班级管理与指导教师直接面对培训学员，对学员的问题和需求也最为了解，通过对学员问题进行整理，为学员提供无微不至的指导和帮助，认真点评学员的作业，并将优秀作业递交给项目组；定期总结本班的学习情况，编发简报；组织学员参与各类研讨活动，及时帮助学员解决培训中遇到的问题，这些付出是无法用“量”来考核的。96.87%的学员表示对班级管理与指导教师的工作感到满意。 学员感言 肩负着的使命 发动机 领路人 火种精神 雪球智慧 具体内容安排（一） 维度一.提升专业理念与师德 共8学时（占10%），其中观看视频,6学时、作业1学时、互动交流1学时。 模块一：师德修养（在3个专题中选学1个） 由参与起草和制定工作的专家学者详细解读新颁布的《中小学教师职业道德规范》，帮助教师理解相关文件精神，了解教育新形势；由师德实践或研究领域的专家讲座，使参训学员对教师职业道德特点、现状等系统认识和整体把握。 1.中小学教师职业道德规范——专家解读 2.走在行知的路上——师德报告 3. 走进心灵，师德无痕——师德报告 模块二：专业理念（在2个专题中选学1个） 由参与起草和制定工作的专家讲座，详细解读新颁布的《教师专业标准（试行）》，帮助教师理解相关文件精神，了解教师专业标准的具体要求，增强专业发展意识和自我发展能力，提升教育思想和教育理念。 1.《教师专业标准（小学）》——专家解读 2.《教师专业标准（中学）》——专家解读 3. 自主发展取向的教师专业成长——专家讲座 作业1：完成学习心得笔记 具体内容安排（二） 维度二.丰富专业知识 32学时（占40%），其中观看视频20学时、作业6学时、互动交流6学时 模块三：研读课标、教材 依据课程标准科学设计教学目标和教学计划；合理利用教学资源和方法设计教学过程；引导和帮助学生设计个性化的学习计划。 专题1：研读新课标（修订） 内容要点：由该学科课标修订组专家与教材修订负责人，阐释课标、教材修订的内容与依据，进而帮助教师深入理解修订的意图及对教学提出的新要求 学习流程：观看视频课程—阅读电子文本—网络沙龙讨论。 专题2：研读新教材（修订）教材整体分析。 内容要点：由年段教材主编，对该年段教材作整体分析，介绍编写原则、内容结构、内在联系与教材使用中应当注意的问题。 学习流程：观看视频课程—阅读电子文本—提交作业。 作业2要求：区县级以上骨干教师（或高级职称教师）分析本学科全年段教学内容的内在联系，提交作业。 专题3：研读新教材（修订）分册教材分析。 内容要点：由各册教材修订者，对人教社起始年级教材分册作具体体分析，分册讲解教材修订原则、内容特点及教材使用要求。 学习流程：观看视频课程—阅读电子文本—参与课程专家团队集中答疑与学情指导活动--提交作业。 作业3要求：合格教师（或中级职称教师）具体列