2012心理学专业课基础综合真题之-实验心理学.docx

实验心理学产生和发展伦理11-72、开展以动物为研究的被试时， 下列表述正确的有A、给动物以人道对待B、为保证实验顺利进行，动物解剖时可以不使用麻醉剂C、获取、照料、使用和处理动物以符合实验设计要求为主D、当动物生命结束时，需要快速且无痛心理学实验研究的一般程序心理学实验的变量与设计——心理学实验的含义和基本形式心理学实验的变量与设计——心理学实验和理论心理学实验的变量与设计自变量、因变量、控制变量07-40、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是A、自变量 B、因变量 C、控制变量 D、无关变量07-41、通过双盲法来控制额外变量的方法属于匹配法 B、平衡法 C、排除法 D、恒定法09-39 在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是A、消除法 B、恒定法 C、随机法 D、匹配法08-73、平衡技术是控制额外变量的方法之一。常用的平衡技术有（ ）A、匹配法 B、拉丁方设计 C、双盲法 D、ABBA法09-33 在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是A、因变量 B、自变量 C、控制变量 D、刺激变量10-43、在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是A、被试特点 B、作业特点 C、环境特点 D、暂时造成被试差异09-72、在某记忆实验中，要求被试识记50个单词。单词的频率可以作为A、结果变量 B、自变量 C、因变量 D、额外变量07-49、系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是A、对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应B、对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应C、对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应D、对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线心理学实验的变量与设计——影响实验效果的典型效应07-48、在心理学实验中要求特征是影响实验效果的因素之一，反映要求特征的典型例子是A、Stroop效应 B、练习效应 C、霍桑效应 D、序列效应07-50、在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为A、罗森塔尔效应 B、安慰剂效应 C、反应定势 D、肯定偏向心理学实验的变量与设计——实验设计07-37、在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是A、6 B、12 C、18 D、2407-46、在2×3实验设计中，研究的因素有A、2个 B、3个 C、5个 D、6个09-35 在探讨人类对不同语义范畴类别(动物、工具)、不同危险性概念(高危险、低危险)进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是A、二因素设计 B、四因素设计 C、二水平设计 D、四水平设计根据下述材料，回答63～65题。国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。08-63、该实验设计是一个（ ）A、二因素设计 B、四因素设计 C、二水平设计 D、四水平设计08-64、如采用被试内设计，最容易产生的效应是（ ）A、霍桑效应 B、实验者效应 C、练习效应 D、安慰剂效应08-65、能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快”这一结论的统计依据是（ ）A、材料类型和年龄的主效应均显著 B、材料类型和年龄的交互作用显著C、材料类型和年龄的交互作用不显著 D、材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著根据右表所示的实验设计方案(a、b为两个自变量，S、为被试)，回答36～38题。 b1b1b1a1 S1S2S3S4S1S2S3S4S1S2S3S4a2S1S2S3S4S1S2S3S4S1S2S3S409-36、这种设计是A、ABBA设计 B、被试问设计 C、被试内设计 D、混合设计09-37、该实验，设计方案中的实验处理数为A、3 B、4 C、5 D、609-38、若该设计的交互作用显著，则