八年级江西省新课程实施生物学教学.docVIP

掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作 江西省新课程实施生物学教学现状和发展 马 丽 江西省教育厅教学教材研究室 江西省教研室 330046江西南昌 洪都北大道96号 0791-8511871. mali6303@126.com 新课程实施生物学教学现状与思考 一、观察篇1学生学习2教师教学3课堂生成4课改评价二、思考篇1课程课时2教材实验3高考考纲4教书育人三、提升篇1更新观念2注重特效3加强研究4完善自我 一、1 学生学习 进入新课程的高一学生学习生物学的兴趣很高，新教材文图并茂，很好地体现了生物学知识的形象，直观。高一学生的学习氛围是轻松、愉快。 生物教学渗透到班会、课外实践等以往不同的形式中，各种主题活动如实验设计，社会调查、专题访谈、情景表演、课堂辩论等形式多样。 同学讨论、小组交流、合作学习和课题研究也逐渐成为重要的学习方式，学生的能力得到了锻炼和发展。 尽管每周只有2节生物课，但是，学生很爱学，大部分学校较好完成课外活动任务。比如： 《细胞模型的制作》； 《制作细胞膜模型》《制作DNA模型》。 有条件的学校，会给学生布置网上查阅生物学科学进展的课外作业，从作业形式上看，阅读、资料分析和上网查阅资料的形式深受中学生欢迎。 学生基础知识薄弱。由于生物不计入中考成绩，有些农村初中甚至不开设生物课，有的开设了也因为不是专业的教师授课，导致学生对生物学科的基础较差。新课开始，学生普遍感到学习生物学“什么都不懂”，初中生物学“什么都没学”。 学生的能力差异明显。由于学生在高一、二的学习课程设置与化学等学科知识之间的衔接不当，有的受教学手段的限制，导致学生对部分知识很难理解。比如：蛋白质等生物大分子的分子结构。 学生自主学习有限。目前，高考政策不明，占大多数的学生抱着“考前背一背”的思想对付高中生物学知识。学生的课后学习任务完成层次不齐，部分课后学习任务很难开展。 学习方法和任务不明确的学生，课业负担、思想负担、身体负担都很重。 时间不够，精力不够，睡眠不够。 一、2 教师 教师队伍。 生物学教学先后有几次大变革，教师队伍流失情况很严重。 目前看来，保持高考科目基本稳定是保证教师队伍稳定发展的主要因素。 调研表明：高中生物教师普遍具有本科以上学历。大部分的教师都有不断地进修和深造本科以上学历的经历。 特别是08、09年进入新课程实验以来，许多重点中学增加了具有研究生学历的新老师，担任高一年级的生物学教学任务，他们具备较高知识专业储备，掌握最先进的生物科学技术，工作的热情也很高，很好地充实和壮大了高中生物学教师队伍。 教师行为 教师教学观念和课堂教学行为在初步转变。 以学生为本，一切为了学生的发展。广大教师在课堂上努力实践新课程理念，课堂教学出现了可喜变化：一、教师的讲少了，学生活动的多了；二、注重了学生的感悟与体验，注重了学习的过程；三、3教师教学讲究方法，激发兴趣，为努力全面提高学生的素养做得更好了。 教师自我要求也在不断提高。 新一论的课改是教育发展的需要，也是教师专业成长的新平台。许多教师都积极投入到新课程的教学中来，历经磨练、不断成长，涌现一批批学科名师。他们组成省、地市的学科带头人，省、地市的生物学科教学骨干。其中，还有的成长为生物学科特级教师，在生物学教师中树立了榜样。 教学负担 调查表明：08年-09年，85%的高中生物教师每周上课节数在16节以上，最高可达每周26节！80%以上教师教4个以上平行班，跨高二、高三年级的教师每周编写教学设计5-6节，每周参加教研活动1-2小时，有的地市组织教研活动每月2次每次2-3小时。有的教师按照学校要求编写电子备课教案，学生学案每周3-4小时，制作教学课件每学期15-20个。 高中生物教师每天备课时间2-3小时。平均每天上课时间3-4小时，批阅作业时间3-4小时。有的学校每周还有周练、月考和双周考的出题及批阅，作业试卷批改时间紧、任务重。此外，为了毕业班班级管理、农村中学学校管理、晚自习和月考，80%的生物老师利用了晚上时间、双休日甚至节假日的时间，留给自己的时间很少。 值得注意的是任教多班级的教师心理健康状况。特别是长期任教毕业班、重点班教学的高中生物教师普遍感觉工作量大，工作压力大，心理压力大，完成学科高质量工作难度大。 再就是教师工作分配不合理。某中学高一年级14个班，全部由一个老师来上，试想一个年级的课