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世界何时铸剑为犁 【活动目标】 1、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 2、通过活动开阔文化视野，增强有关战争的历史知识和文学知识的积累。 3、培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点的写作能力。 【活动重点】 学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息，通过活动，提高对战争的认识。 【课前准备】 教师向学生介绍几本关于战争的图书或提供有关网址，让学生阅读或查阅。 【活动过程】 导入 《观沧海》曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。 曹操，不仅是一位杰出的诗人，还是三国时期杰出的政治家、军事家。你们还知道哪些著名的军事家，说出与他们有关的事迹传奇、古今名战以及名言。 二、搜集资料，展示交流 1、学生展示搜集的著名军事家以及他们的传奇事迹和名言 甲、孙膑（齐国军事家，“知彼知已，百战不殆；不知彼知已，一胜一负；不知彼不知已，每战必殆”，此名言就出自他之口，另外“田忌赛马”“围魏救赵”的故事皆闻名中外。前354年和前341年，在与魏国大将庞涓的战斗中，分别取得桂陵之战和马陵之战的胜利，使战国初期的超级强国魏国从此雄风不再。 项羽“生当作人杰、死亦为鬼雄”成为讴歌项羽的千古佳句，何等英雄气概的人物，推翻强秦残暴统治是多么了不起的成就，然顷刻间却在“楚汉争霸”中败于不入流的刘邦手下。韩信，明修栈道、暗渡陈仓，背水为营，四面楚歌，十面埋伏等，都是他为后世留下的著名军事典故。 岳飞南宋军事家，民族英雄。其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。 2、小结：不错，他们都是杰出的军事家，他们用自己的智慧书写着历史，中华民族两千多年的奴隶封建社会史几乎就是一部战争史。有人说，是这些战争造就了英雄，造就了一代豪杰。请同学们再次重温第一单元的课文，感受作者表达的的感情，结合自己搜集的有关资料在小组内交流自己对战争的看法。 三、整理资料，回味战争 1、复习第一单元课文内容 2、小组活动开始，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的统一的观点。 3、全班交流阶段 在全班展示本组的活动成果。每一组找出一位代表阐述自己的观点，其他组员补充。 …… 4、小结：关注战争的除了军事家，就是文学家了，他们以同情的目光关注难民，以正直的良知审视战争，在他们的笔下，我们认识了正义与邪恶，真善美与假恶丑。就让我们记住历史，珍惜和平。 四、铸剑应有日 战争造就了英雄，但也给我们带来了灾难，人们渴望和平，“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战争和死亡依然时时践踏着公理和正义，这是为什么？你对此有什么要说的？请同学们以“世界何时铸剑为犁”为话题写一篇作文。 让世界充满爱 【活动目标】 1、让学生更好地了解、认识、关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。 2、培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。 3、培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。 4、提高写记叙文的能力。 【活动重点】让学生学会选择不同的写作角度。 【课前准备】搜集有关爱的故事，并谈谈自己的感受 【活动过程】 故事导入 1、讲故事：《这条小鱼在乎》在暴风雨后的一个早晨，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。有一个小男孩，不停地在每一个水洼旁弯下腰去，原来他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。有人问：孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。 我知道。小男孩头也不抬地回答。那你为什么还要扔？谁在乎呢？ 这条小鱼在乎！ 男孩儿一边回答，一边又拾起一条鱼扔进大海。这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条…… 这堂课我们了解了几种搜集资料的方法，其实，很多情况下是可以综合运用各种方法搜集资料的。 4