九年级思品教案(下).docVIP

第十课 选择希望人生 教学目标 1、使学生懂得理想的作用；体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。 2、使学生能够正确对待学习的压力，培育自己的创新精神、团队精神，树立终身学习的观念。 3、使学生懂得自己的人生需要，合理地做出自己的人生选择。 教学重点、难点 考前紧张与考试焦虑 课时安排 4课时 教学过程 第一课时 正确对待理想与现实 导入新课 理想高于现实却源于现实，理想的实现需要我们在现实中努力。今天我们学习《正确对待理想与现实》。 学习新课 一、正确对待理想与现实。（板书） 1、给未来插上翅膀。（板书） 引导学生进行活动一。 （1）什么是理想？（板书） 理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格和家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。 引导学生进行活动二。 问题一：在确定报考研究生以前，小张的生活状态是怎样的？ 总结：有目标、没有动力、无所事事、轻松度过。 问题二：面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之？ 总结：小张树立了考研的理想后，就产生了一种稳定、持久的内在的激励和前进的动力，因此，他能排除各种干扰。在面对别人的嘲笑时，才能够一笑置之。这体现了理想的导向和调控作用。 问题三：在确定了报考研究生的目标后，小张的行为发生了哪些变化？ 总结：小张每天傍晚背着书包上晚自习；周末，别人忙着跳舞、结伴外出游玩，他坚持准时走进教室，两年后，小张实现了他的理想。这体现了理想的导向和驱动作用。 （2）理想的作用。（板书） 理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用。 2、通向理想之路。（板书） 引导学生进行活动三。 问题一：你对他们的理想有什么看法？ 总结：他们能树立自己的理想是对的，但他们在树立自己的理想时，只考虑到了自己的有利条件，没有考虑到自己的不利条件。 问题二：你认为他们的理想能够实现吗？为什么？ 总结：柏惠的理想有可能实现，韩澎和宋哲的理想难以实现。因为理想实现的因素很复杂，有些是个人无法控制的外在因素，如社会环境、机遇、家庭背景等；有些属于个人自身条件的限制，如性格、智力、身高等。韩澎受到自身条件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此他俩的理想很难实现。 （1）理想和现实之间总会有些差距。（板书） （2）实现理想的途径。（板书） 引导学生进行活动四。 问题一：在实现理想的过程中，李静遇到了哪些困难？ 总结：既没有做节目的经验，学历也仅仅是中专。 问题二：她能够战胜困难，靠的是什么？ 总结：靠的是信心、有自己的规划、抓住了机遇。 问题三：李静已经实现自己的理想，她还需要做些什么？ 总结：对自己的人生做进一步的规划。 ①实现理想，需要对人生作出规划。 引导学生进行活动五。 问题：如果杨振宁不放弃做实验论文的初衷，结果可能会怎样？ 总结：他可能研究不出什么成果，实现不了自己的理想。 ②根据实际情况对理想进行适当调整。 ③脚踏实地，全力以赴，增强自身能力，提高自身素质，不屈不挠，坚持不懈。 引导学生进行活动六。 略。 课堂小结： 今天我们主要学习了：理想的含义；理想的作用和实现理想的途径。 课堂练习： 练习题。 课后作业: 1、什么是理想？ 2、理想有什么作用？ 3、如何实现理想？ 第二课时 理智面对学习压力 导入新课 当前同学们的主要任务是学习，需要理智面对学习压力。 学习新课 二、理智面对学习压力 （板书） 1、学习压力新思维 （板书） （1）学习生活中总会有压力的存在，感受到压力是正常的。（板书） 引导学生进行活动一。 问题：调查同学在压力面前的反应，分析出现这些现象的原因。 总结：都是由于过度紧张、害怕、担心或压力过大造成的。 面对压力要积极应对，不必担心，更不必害怕。 （2）学习压力带给我们的影响既有积极的一面，也有消极的一面。（板书） 引导学生进行活动二。 问题一：面对考试的压力，小晨、小晔、小玉各持什么态度？ 总结：小晨对考试结果满不在乎，学习上过于轻松，可能并不利于学习的进步和考试成绩的提高；小晔对考试过度紧张，反而影响到复习的效果，这样也会影响自己水平的正常发挥；小玉对考试既很重视，又善于将压力转化为动力，有利于将自己的潜能充分发挥出来。 问题二：不同的态度会对考试和考试成绩产生怎样的影响？ 总结：面对考试，态度不同对考试和考试成绩的影响也不同，适当的压力非但无害反而有利。 学习压力既然有积极的一面，那么，学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。 （3）没有学习压力，可能会使我们觉得学习轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。 （４）缓解学习压力的有效方法是明确学习的意义，培养学习的兴趣。（板书） 引导学生进行活动三。 问题一：在生活中，你有哪些面对压力反而表现的更好的经历？ 总结：