关于江西高校挑战杯发展现状及应对策略探究.docVIP

关于江西省高校挑战杯发展现状 及应对策略探究 南昌大学孙清琨 【摘要】全国大学生课外学术科技作品竞赛“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（以下简称“‘挑战杯’竞赛”）是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方政府共同主办，国内著名大学、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战 【关键字】 挑战杯 意义 宣传方式 全国大学生课外学术科技作品竞赛“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（以下简称“‘挑战杯’竞赛”）是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方政府共同主办，国内著名大学、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战 “挑战杯”竞赛的概况 全国大学生“挑战杯”竞赛是由共青团巾央、巾国科协、全国学联和承办高校所在地政府联合主办的一项具有导向性、示范性和群众性的全国性竞赛活动，被誉为中国大学生学术科技“奥林匹克”。此 竞赛一般每两年举办一届，参赛对象为在校本专科生和研究生，参加“挑战杯”科技竞赛活动旨在宣传风险投资理念，传播自主创业意识，为适应时代要、求，培养勇于创新、勤奋学习、投身实践的复合型骨 干人才。参加“挑战杯”竞赛的作品是通过参赛者组成优势互补的竞赛小组，在教师的指导下运用风险投资运作模式，围绕一个具有市场前景的技术产品，以获得风险投资为目的完成一份“创业计划书”。 创业计划书”主要内容包括企业慨述、业务与业务展望、风险因素、投资回报与退出策略、组织管理与财务预测等方面内容，最终通过书面评审和答辩方式评出获奖者。创业计划竞赛源于美国，又称商业计划竞赛。1983年，德克萨斯州立大学奥斯汀分校成功地举办了世界上第一个商业计划竞赛，构成了美国乃至世界范围内商业计划竞赛的起源。蓬勃兴起的创业计划竞赛得到了世界范围内的广泛关注，越来越多的国家政府、企业和个人意图通过此项竞赛而寻求经济持续增长的源泉。创业活动已经成为经济持续增长和创新的主要推动力之一。 挑战杯竞赛开拓学生课外生活，促进各种素质综合发展 培养大学生创新能力和实践能力是高等院校素质教育的主要目的，鼓励大学生参加各种科技活动是实现这一目的主要途径之一。在指导大学生参加各种竞赛活动中，选拔和培养了一批优秀的大学生，使他们通过科技竞赛活动，得到垒面的锻炼和发展。开展各级各类的课外科技创新活动，不仅提高了参赛大学生的综合素质，同时也拓展了大学生培养的模式，为高校的育人工作提供了新的舞台。 引导大学生积累和运用科技知识，提高大学生科技技能。 参赛者要想在“挑战杯”竞赛中获奖，其作品就必须具有创新性，而创新的基础是全面掌握本领域的相关知识。只有这样，在深入理解、领会前人智能精髓的基础上，才能提出自己的创新性想法。而“挑战杯”竞赛恰好提供了这样一个机会，学生通过自学与课题相关的理论知识，阅读相关文献，积累了大量的科技知识。在“挑战杯”竞赛的实施过程中，参赛者又会将新学的知识和以前课堂上所学的知识结合起来，运用到项目中去。经过这一过程，参赛者必然会加深对所学知识的理解。大学生参赛者无论是在课题的申报阶段还是实施阶段，都需要去图书馆查找资料，上网有哪些信誉好的足球投注网站相关文献，然后从中找到有用的信息。除此之外，由于“挑战杯”竞赛的前沿性和新颖性，仅掌握课本的知识是不够的，还需要自学一部分新知识。因此，通过参加“挑战杯”竞赛，大学生的搜集、处理信息的能力和自学能力会得到很大程度的提高。另外，在课题的实施阶段，由于很多项目都需要做实验，因此就需要参赛者亲手操作实验仪器设备，在这个过程中，学生的动手实践能力也必然会得到提高。 当然，在实践过程中绝大多数情况下出现的问题是可以通过小组成员讨论或询问老师来处理的，但也存在一些无法解释的现象和问题，这极易激发学生的创新思维，在寻找答案过程中不断提出一些新的想法，又在不断验证这些想法过程中得到经验的积累。在这个不断重复的过程中，他们的创造性思维能力和分析、解决问题的能力也会得到提高。 促使大学生树立科技思想，有助于大学生形成科技精神。 不可否认，科学技术是第一生产力。但是科学技术在给人类带来巨大福祉的同时，也隐含着巨大的风险甚至灾难，因此我们要时刻警惕它潜在的危害性。科学技术并不可怕，关键是要看是谁在利用它。对于参加“挑战杯”竞赛的大学生而言，仅掌握科技知识和形成科技技能 是不够的，更为关键的是要树立科技思想，树立科技为人类服务的思想。而“挑战杯”竞赛将学生推向探索现实问题的新阵地，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，同时也让他们在应用科技的同时认识到科技的弊端，从而有助于他们树立科技思想。 首先，参加“挑战杯”竞赛所接触到的科研，除了查文献，与导师讨论之外，就是每天在实验