别饿坏了那匹马 非常好用.pptVIP

10. 别饿坏了那匹马; 课文简介 本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。;我会读：;流连忘返：留恋不止，忘记回去。 溜之大吉：偷偷地走开。 羞愧不已:非常惭愧。 刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。 张皇：惊慌；慌张 尴尬：处境困难，不好处理。 不由分说：不容人分辩解释。 嗫嚅:想说而又吞吞吐吐不敢说出来 一如既往：跟过去完全一样。 ;词语积累;这个故事中有哪几个主要人物？; 2.课文主要讲了一件什么事？; 2.为课文划分层次：;他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”; 他先是 ，继而眼睛 ，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他 地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘 的眼睛， 道，“听见没有？快把马草提进去！” “别别别 … … ”他 了，“碧云！碧云！”他用双手 地摇着轮椅，想 我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会 你的！” ; ●他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：”碧云，你出来一下！”; ●“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”;他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马??踢伤你的！” ; 5.文中还出现了哪几个人物？ 6.这些人物分别有什么样的性格特点呢？ 请从文中找出有关的内容加以分析。;●我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。;“我”; ● 我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。 ;父 亲;碧 云;4.课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其作用是什么？; 在文中出现了三次的作用： 第一次是残疾青年想让“我”把时间用在看书上。 第二次是残疾青年让“我”相信他家有一匹马需要马草。既帮助“我”又维护“我”的自尊。 第三次是“我”担心饿着马，要早点喂马。表达对残疾青年的感激。; “别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的线索。 文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。;拓展思维 深化主题; 　　这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。 　; 其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。;小练笔;《别饿坏了那匹马》五分钟测试 ;《别饿坏了那匹马》五分钟测试答案