江南丘陵地区“绿色学校”校园规划初探以井冈山大学校园建设总体规划设计为例.docVIP

江南丘陵地区“绿色学校”校园规划初探——以井冈山大学校园建设总体规划设计为例 浙江建筑,第28卷,第3期,2011年3月? ZhejiangConstruction,Vo1.28,No.3,Mar.2011 江南丘陵地区绿色学校校园规划初探 —— 以井冈山大学校园建设总体规划设计为例 PreIiminaExplorationsonCampusPlanningofGreenSchool intheSouthYangziRiverHillyArea — ACaseStudyoftheCampusPlanningandDesignof theJinqganqshanUniversityVVV. 刘全 LIUQua,~ f#冈ti{女学基本律设々汀两吉寄343009 摘要:针对当前我国校园规划建设中存在的问题,以绿色学校理论为指导,结合井冈山大学校园建设总体规划设计,初步 分析探讨江南丘陵地区的学校校园规划原则与方法. 关键词:绿色学校;江南丘陵地区;校园规划 中图分类号:TU984.14文献标识码:B文章编号:1008～3707(2O11)03—0065—03 1绿色学校的概念及原则 我国高等教育自推行扩招政策以来,高校校园建 设突飞猛进,与此同时也出现了一些问题:一是各高 等院校为快速扩大招生规模,打造学校特色,新校区 建设重规模,抢速度,对生态环境产生破坏等.二是 新校区设计中心大广场,大草坪等大尺度的时尚欧式 园林空间,过分强调景观观赏效果,忽视营造宜人的 多样性空间.现今以绿色学校的生态观,可持续发 展观作为规划设计的指导思想已是共识;其概念已影 响全球大多数国家的校园规划建设.绿色学校理 论对于解决当前我国高校校园建设中凸现的问题具 有直接指导意义:一是在观念层面强调设计中的生态 理念;二是其评价方法为校园规划建设提供了实现生 态化与可持续发展的具体参照标准. 绿色学校倡导建设生态化的校园,强调规划设 计,校园生活中的生态理念,人性关怀,资源共享等, 着重体现以下基本原则: (1)生态优先原则.生态问题始终是规划建设 工作的重点问题.所谓生态优先原则,是指进行规 划建设的时候,把生态问题作为项目建设优先考虑 的一个基本观念.应充分认识生态环境问题的重要 性,从而依靠科学的分析,谨慎的决策和细致的实施 来保证校园区域的良好生态环境优势. (2)可持续发展原则.根据循序渐进发展过 程,规划设计应该非常注重学校建设事业的可持续 发展和各项工作的连续性,以保证学校工作的正常 持续推进. (3)因地制宜原则.校园规划设计的前提和基 础工作之一就是分析基地的自然环境条件特点和研 究基地地形地貌特征,发掘区域特色,突出地方特 色,因地制宜合理布局. (4)资源共享原则.为高效地利用学校和社会 的资源,规划应该考虑开放式的功能架构,在力求功 能配套的同时,也兼顾与社会的资源共享. 收稿日期:2010—11—25 作者简介:刘全(1975～),男,江西安福人,工程师从事建筑工程管理工作. 浙江建筑2011年第28卷 2江南丘陵地区面向绿色学校的校园 规划方法 结合江南丘陵地区特点与井冈山大学校园总体 规划设计的案例分析. 2.1江南丘陵地区特点 江西,湖南两省大部分以及安徽,湖北,江苏等 省少部分属于江南丘陵地区.相比于高原,盆地等 其他地形,江南丘陵地区具有明显的特征: (1)生态环境优越独特.江南丘陵地区日照充 足,气候温和,雨量丰沛,植被茂密,自然禀赋得天独 厚,到处郁郁葱葱,生机勃发. (2)自然景观秀丽多彩.山重水复疑无路,柳 暗花明又一村.的景象随处可见,山清水秀,姿态 万千的大地环境赋予江南丘陵秀丽的山水自然 景观. (3)适地物种丰富多样.江南丘陵地区的气候 水质土壤蕴育着丰富多样的动植物品种,其中许多独 特的树木花卉品种在北方地区不能生存.丰富多样 的适地树木花卉,建筑材料构成本地环境特色的元素. (4)地形地貌复杂多样.江南丘陵环境多样复 杂性体现地形地貌方面:竖向上起伏变化,地面坡度 一 般比较大,形态不像平原地带方正,往往与河流或 山体毗邻. 2.2江南丘陵地区面向绿色学校校园规划方法 井冈山大学位于江西省吉安市,全市以丘陵山 地为主,可概括为七山半水两分田,半分道路和庄 园.规划区域为低丘岗地地形,具有典型的江南 丘陵地形地貌特征.地势总体南高北低,低丘与沟 谷相间,并呈南北向延展,山坡平缓,坡度5.-～15., 低丘植被以松树为主. 2.2.1规划理念校园规划,首先要尊重当地环境 特征及其生态结构,避免盲目建设造成破坏,以及资 金,资源的浪费;同时,应结合场地布局,使建筑群体 与环境有机融合.井冈山大学校园总体规划遵循绿 色学校规划的基本原则,根据江南丘陵地区的特点, 通过对基地的自然环境条件分析和地形地貌特征的