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名称 （必做）数学学习理论简介 所属章节 专题3 数学学习理论简介 作业要求 作业：专题中提到了“行动研究”这一概念，查阅有关文献，了解何谓行动研究、行动研究的优势以及怎样开展行动研究。 要求：提交有关行动研究的阅读体会以及对自己的启示。 学号：姓名： 1.何谓行动研究 2. 行动研究的优势 3. 行动研究怎么做：行动研究的步骤 4.行动研究对自己的启示 1.何谓行动研究 含义：行动研究（action research）是一种以实践工作者为主体进行的研究，它以研究自己实践中的问题，改进实践为其本质。 （一）教育行动研究的涵义 教育行动研究的涵义 教育行动研究的概念来自于行动研究（action research）（1）教育行动研究特别指在教育情景中，由教育专业工作者（通常指教师）进行，用以改善教育专业实践，并达成教育理想或目标的行动研究。（陈惠邦，1998）（2）行动研究是对社会情景的研究，是以改善社会情景中行动质量的角度来进行研究的一种研究取向。（艾略特J.Elliot，1991） （3）由社会情景（教育情景）的参与者为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解所进行的反思研究。（Husen：《国际教育百科全书》,1985） 2.行动研究的优势 该研究法是克服以往教育理论脱离教育实践弊端的有效方法之一。这种方法要求教育实践者担任主角，在实践过程中，选择实践中的某一问题开展研究，研究的成果也就是问题得到了初步解决，理论与实践有机地结合在一起了。 行动研究法应用范围比较灵活，可以是针对个别学生、特定事件的研究，可以是班级集体内或整个学校内某个突出问题的研究，也可以是一个学区、一个城镇（市、乡）、一个县、一个省范围内带有普遍性的问题的研究。 勒温（K.Lewin）的螺旋循环模式 ；凯米斯行动研究模型（1985） 计划 “计划”是指以大量事实和调查研究为前提，制订“总体计划”和每一步具体行动计划。 包含三方面：（1）计划始于解决问题的需要，它要求研究者从现状调研、问题诊断入手 （2）计划包括总体设想和每一个具体行动步骤（3 行动 “行动”就是指计划的实施，它是行动者有目的、负责任、按计划的行动过程。 实际工作者和研究者一起行动。重视实际情况的变化，会不断调整行动。 观察 观察”是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。行动研究鼓励使用各种有效研究技术。 反思 反思包括整理资料、对行动的过程和结果作出判断评价，对有关现象和原因作出分析解释 行动研究的过程 发现问题 ↓ 调查研究 ↓ 重新确认问题 ↓ 制定行动计划或措施 ↓ 实施计划 ↓ 观察收集数据 ↓ 反思与评价效果 ↓ 撰写研究报告 4.行动研究对自己的启示 在日后的工作中要：提高自我反思意识和能力；改进自己的教育教学工作；改变自己的工作方式，在“研究”的状态下工作;发现和发展自己的实践性知识 。1．教师要本着研究精神，以解决教学的具体问题为主。2．要在实际课堂中进行研究。教师要坚持反省思考，撰写研究日志，并把新的行动策略渗透于实际教学过程，以不影响正常教学进度为原则。3．教师要有客观的态度，并重视螺旋验证。教育行动研究强调教学的实用性，教师在实际教学中采用的行动策略，目的都在解决特殊的实际问题。因此，整个研究过程中教师的行动策略都要保持充分的弹性。并及时根据实际的教学效果修正行动策略。 专题7 学号： 姓名： 1.提交某个数学概念的理论分析以及基于APOS理论的教学设计 数轴指具有原点、正方向、单位长度一条直线。 第一阶段：活动阶段 　　通过让学生观察生活中的温度计，去了解刻度线的构成，去读数，看看不同位置的数分别表示什么含义。 第二阶段程序阶段 通过之前的观察，读数体验，分析出数周构成的要素，总结出数周的定义。 第三阶段 对象阶段 如何在数轴上表示一个数，明确相反数在数轴上的位置特点 第四阶段图式阶段 如何利用借助数轴比较两个数的大小 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 预设学 生行为 设计 意图 一、创设情境,引入课题 问题1: 温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗？请你尝试读出课本43页图中三个温度计所表示的温度？ 问题2： 在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3 m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，