湘教版_七年级_信息技术_教学设计_使用文件夹管理文件.docVIP

课题：使用文件夹管理文件 教学目标： 知识与技能： 掌握windows xp 文件管理的方式。 掌握文件夹的基本操作 过程与方法 合理利用文件与文件夹的管理，提高资源管理的意识 情感、态度、价值观 养成合理、有效管理信息的习惯 教学重点：掌握文件夹的基本操作 教学难点：理解文件夹的组织结构 教学方法：任务驱动法、讲授法、练习法 教学准备： 打开计算机属性，记住自己的电脑名称。 学生带纸笔进电脑室。 教学过程： 一、通过计算，导入新课 师：《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作，相信大家都知道它，那有没有人读过呢？（生举手示意）老师曾经读过二三遍，的确是很不错的，值得大家一读。下面我们来做一个和它有关的计算题（出示题目1：《红楼梦》有100万汉字，1个汉字在电脑中占2个字节（B），如果将一部《红楼梦》存储在电脑中，要占多大空间（MB）？）电脑中容量的存储单位的进率本来是1024，为了方便，我们就以1000来进行计算，看谁能以最快速度算出来？（生计算后作答）。 师：结果为2M，也就是说将一部《红楼梦》存储在电脑中需要2M的空间，老师这里有一个《红楼梦》的电子文档，我们看下实际大小是多少？（打开文档属性查看大小）1.7M，和我们计算出的结果差不多。接下来，我们再做一道题（出示题目2：现在有一个大小为1TB的硬盘，请问可以存储多少部《红楼梦》？），生计算后作答：50W。 师小结：电脑中仅1块硬盘就能存储这么多的文件，如果我们给电脑装上两块、三块，甚至四块硬盘，那能存储的文件就更多了，那么，面对如此海量的文件，电脑是如何来进行有效管理的呢？ 二、举例说明，理解概念 师：其实，操作系统的文件管理与我们生活中的事物管理很类似，我们来看看我们学校的管理结构图。（出示学校结构图）我们可以看到，为了学校工作的正常开展，它设有各个管理处室；在每个年级下面，再分成各个班级，然后再到我们学生。 电脑对文件的管理，也是与此类似。（出示结构图）如果我们形象地将一所学校看成一台计算机，那么可以将学校的每一个部门比喻为一个磁盘分区，将“年级、班级”比喻为具有层次关系的各个文件夹，而将每个同学、教师、工作人员比喻为各个文件夹中的文件。 师：大家看看这个结构图，由一点开始，逐渐一层层展开众多的分枝，这就好像一棵树，由根部逐渐向上长出茂密的枝叶，只不过这是棵倒长的树。由此我们得出，电脑是以树状的层次结构来对文件进行管理的。（出示：文件夹是程序、文件和其它文件夹的“容器”，用于把计算机上的信息分类组织成树状的层次结构。一个文件夹可以存放多个文件和文件夹。） 师总结：我们可以用三个关键词来概括电脑中文件的管理方式：树状 层次 分类(板书) 师：说到这里，有的同学可能会问，树都只有一个根，为什么电脑却有多个根目录呢？原因是什么，就是为了方便管理，我们当然也可以只为硬盘划分一个分区，但同样也会带来管理上的不便。 三、教师演示，掌握方法 师：了解了文件的管理形式，接下来，我们来学习文件夹的一些操作，好对文件进行分类管理。对于文件夹的操作方法，基本上与文件一样，同样也有新建、复制、移动、删除、重命名等。我们来看如何新建文件夹。以在“z盘\七年级”目录下建立班级文件夹为例。 1、新建文件夹。 教师演示，并简单讲解：找到需要建立文件夹的位置——在空白处单击右键，在弹出的菜单中选择“新建——文件夹”命令——修改文件夹的名称。 学生练习：在D盘根目录下建立以自己名字命名的文件夹。师巡视指导。 2、文件夹重命名。 学生练习：将以自己名字命名的文件夹改名为“计算机名+姓名”。（先查看本机计算机名，再改名。） 3、复制文件夹。 学生练习：学生将刚刚建立的文件夹，复制到“z盘\七年级”目录下刚刚老师建立的班级目录下。 师：对于文件夹的新建与命名，我们也可以用三个关键词来总结：路径 新建 命名(板书)，关于文件夹的复制、移动、删除等，与对文件的操作方法一致，这里就不再重点强调。 四、动手实践，巩固提高 师：好，刚才我们建立了以自己名字命名的文件夹，下面我们来做个练习（打开素材文件夹），在这个文件夹里，有各种类型的文件，请你在刚才建立的个人文件夹下，为这些文件规划一个合理的文件夹结构来进行管理，并将文件复制到相应的文件夹中。 参考步骤： 1、学生在练习本上规划所需的文件夹及结构。 2、学生在电脑上建立需要的文件夹； 3、复制文件到相应的文件夹中。 生练习，师巡视指导。 展示学生练习情况并评价。 师：刚才我们的练习，完整的展示了电脑对文件进行管理的全过程：首先，我们要根据文件的实际情况，对文件夹结构进行合理规划，然后再创建所需要的文件夹，最后，将各种文件分类复制到相应的文件夹中。总结起来也是三个词：规划 创建 复制(板书)。 五、总结反思，拓展延伸 师：回顾本节课内容，老师用9个关键词进行了总结，其中