国内移动技术辅助外语教学研究述评-基于2000-2015年期刊文献的统计分析_李思萦 高原.pdfVIP

　 年 月 August 2016 2016 8 中国外语教育（季刊） 第 卷 第 期 Foreign Language Education in China (Quarterly) 9 3 Vol. 9 No. 3 国内移动技术辅助外语教学研究述评： 回溯与展望——基于2000—2015年期刊 文献的统计分析 李思萦  高  原 述 综 究 研 中国科学院大学 © 2016 中国外语教育（3），79-85页 提  要：本文回顾了2000—2015 年国内移动外语辅助教学方面的研究，从研究趋势、研 究方法、研究对象以及研究主题几个方面对该领域进行了概括分析，研究结果表明：（1）我 国移动外语辅助教学研究数量逐年增加，但整体发展速度仍有待提升。（2）研究方法以非 材料性研究和定量研究为主，定性和混合研究所占比例较低。（3）研究对象主要面对高等 教育和职业教育，缺乏基础教育领域的相关成果。（4 ）现有理论研究主要从远程教育或技 术整合的角度出发，得出对学习效果的总结性评价，而缺少从教学法角度对学习所做的过 程性评价。总体上说，国内相关领域研究还有待深入。 关键词：移动辅助外语教学；研究现状；发展趋势；研究展望 1. 引言 状及特点，分析尚待改进的问题，提出发展方向， 从而为相关教学研究提供参考借鉴。 无线通信技术的广泛应用以及移动电子设 备的日益普及标志着移动学习时代的到来。Dye 2. 研究发展与现状 （2003 ）将移动学习（Mobile Learning ）定义为 “在移动计算设备辅助下不受时空限制就能进行的 在中国知网全文期刊数据库中，我们分别以 学习，该设备能有效呈现学习内容，并支持师生 “移动学习”、“移动学习”并含“外语”为主题、 间进行无线双向交流”。我国的移动学习研究始于 篇名以及摘要检索词对2000—2015 年发表的期刊 Keegan （2000 ）在上海电视大学所做的题为《从 进行检索，并经过人工阅读和分类，剔除会讯、 远程学习到电子学习再到移动学习》的讲话。此 不相关的文章以及重复检索的文献，最终确定移 后，随着信息化教学的发展和实践探索的深入， 动技术辅助外语教学研究的168 篇文章为有效样 移动学习研究逐渐成为一个多学科相交叉和多主 本，其中CSSCI 期刊来源文献76 篇，用于定性 题相融合的领域。 分析。 语言习得是学习者心理过程与社会交互共同 近15年来，我国的移动技术辅助外语教学 作用的结果，而移动技术的泛在性和交互性有利 研究呈上升趋势，大致可分为三个阶段：2000— 于构建外语学习情境，对提供学习真实体验具有 2006 年处于萌芽探索期，发表文献4 篇，占总数 积极意义。有鉴于此，本文对国内2000—2015 年 的2% ；2007—2011 年为稳步发展期，发表文献 15年间发表的移动技术辅助外语教学类文献进行 30 篇，占总数18%；2012 年开始我国进入加速发