《做好教学质量监测提高中学地理教学绩效》开题报告与实施方案.docVIP

《学校教育质量监测体系》子课题 《做好教学质量监测提高中学地理教学绩效》开题报告与实施方案 漳州三中地理教研组执笔人 戴丰春 针对高中地理教学的绩效相对较低的事实，许多教师一直以来都在积极探索寻求新的教学模式和方法，以期改变现状，提高教学效果。本课题是《学校教育质量监测体系》的子课题，课题组立足分析当前中学地理教学的现状，寻找问题所在，侧重做好教学质量监测的方法与方式研究，以新课程教学理念为指导，在实践中提出确实可行的教学手段，达到提高中学地理教学绩效的目的。为此，本课题组所有成员在学校领导支持下，配合学校大课题的进展，设计课题的具体实施方案，具体如下： 一、实验课题的基本指导思想 以教育理论为指导，适应课程改革方向，运用教育研究的基本方法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了整个研究的计划性、整体性、真实性和有效性。强调课题研究的核心突破，注重成果教学整合的实用性。 二、实验课题的目标 高中新课程要求地理教学首先考虑的是培养公民适应现代社会的需要，形成基本的地理学习能力，重视基本地理观念的树立。培养未来公民必备的地理素养，设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。满足学生不同的地理学习需要，建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。重视对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。强调信息技术在地理学习中的应用，充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。总之，中学地理教学课程目标要达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的实现，而做好中学地理教学的过程有效监测则是提高地理教学的根本保证。因此，课题组成员结合我校教学的特点，经过反复研究，课题将达到几方面成效： 第一、转变教学理念，明确地理新课程标准。积极主动配合学校安排，参加国家、省、市等新课程培训，并要求培训教师做好向全地理组成员再培训，达到组内成员尽快树立新课程的教学理念。 第二、通过质量监测指导教师教学，不断调整教学理念、方法、方式，形成个人的教学风格，以提高教学绩效。 第三、各种地理情景的创设立求做到深入浅出，突出重点，从而达到提高课堂教学的质量。 第四、利用现代教育技术与传统教学相结合，贯彻和体现地理课堂教学原则。 第五、激励教师重视课堂动态生成资源，贯彻学生为主体，教师引导、启发的辅助作用。 第六、倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。培养学生的空间思维能力、读图能力、观察力和创新能力。 三、实验过程 （一）、构建体系、实施方案、随时调控1、地理教师参与课题组，配合。2、制定严格的课题管理与研究制度。为调动教师参加课题研究的积极性，保证课题研究的顺利进行，学校将课题研究纳入教师的考核中。3、我校的硬件设施经过多年的累积发展，已形成一定的规模和优势。多媒体建设了校园网络中心。本课题组可以随时以上各种资源。4、组织教师学习教育教学理论，教学念。5、运用教学设计理论来进行课程的教学设计，建构教学模式。我们组织全体地理教师认真学习教育理论，挖掘教学潜力，要求能运用现代教育理论设计出基于、适合学生的新课型。经过学习、讨论、观摩等，我们在课上创设情境、提供资源，要求学生自主学习、协作学习，发现问题、解决问题并反馈信息。突出了学生的主体地位，调动和激发了学生的学习兴趣、学习积极性和主观能动性。6、课题组制定了严格的管理措施，注意日常研究中的记录、收集和材料整理，撰写论文。同时，走出去请进来，去兄弟学校学习取经；购买了些学校的课堂教学实录VCD和课改资料，组织学习，启发思维，激发灵感。这些研究工作的开展，对课题组成员较好地实施起到了很好的促进作用。 1、实验研究法与实践研究法相结合。实验研究法：课题组确定实验班和对照班，采用随机抽样办法，提取一定数量的样本，作为重点实验对象。进行重点实验时，对共变量实行有效控制，实验班进教学。实践研究法：在自然状态下，围绕实验目标组织教学过程，通过观察、调查、测试等方法积累相关资料，作为实验结果分析的辅助材料，以提高实验效率。2、自变量与因变量的确定1）自变量： （2）因变量： （3）干扰变量的控制：a、实验对象的选取：采用按学生成绩分层取样的方法在高年级选取学生成绩相同，其他客观条件也相同的班级分别作实验班和对照班。b、保证授课时数相同，不得随意增加实验