大河镇脑上小学小学高效课堂实施方案.docVIP

大河镇脑上小学高效课堂实施方案 为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，切实推进教与学方式转变，提高课堂教学效率，打造脑上小学小学教育精品、实现高位运行；为了促进我校教师专业化发展和学生全面发展；为了进一步提高我校的教育教学质量，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。 一、指导思想 以《富源县中小学构建高效课堂实施意见》为指导，结合我校工作实际，全面落实新课程理念，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进学校有效校本研修机制建立，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。 二、工作目标 1.通过两年时间的教师技能培训, 让教师都能够进行课件制作，教师业务素质整体提高，教学能力大幅提升。 2. 通过积极推进评价改革培养学生学习兴趣，促进小学生良好的学习习惯初步形成，努力提高教学效率和教学质量。 3.通过课堂教学有效性的实验和探索，形成具有我校特色、学科特点的教学模式或教学流程。通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。 三、主要内容和具体措施 (一) 高度重视教学设计，提高教学准备的高效性。 高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。 教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等，因此教师备课要做到七备——备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业。教师要对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教师要能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。 具体措施： 1、抓实集体备课。教研组首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集体备课制度落到实处。 2、开展各种活动。学校开展课件制作比赛，展开优秀教学设计展览和评比、备课案例评析研究、同课异构、优秀教案评比等举措，全面提高教师备课质量，促进教师备课水平的提高。 3、落实教学反思。本学期要求教师在精心备课的基础上，对精品课进行分析，写出1-2篇高质量的案例分析。课后认真总结，写好课后反思或课例分析，并将进行“高效课堂研究”的案例分析、教学反思或课例分析，发送在教务处共享相关文件夹。每学期3篇，每篇字数不少于800字，期末组织展览、交流、评比。 4、加强常规管理。教务处、教科室负责落实备课检查、指导、考核、讲评分析制度。充分发挥教研组作用，突出集体备课的作用，强化教研组的工作效能，加大对集体备课的过程性督查，通过同伴互助，促进教师教学设计与实施能力的提高。 工作成效：通过以上举措，达到所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，合理利用资源，部分教师能够创造性使用教材，建立起长效的教材教法研训机制。 (二) 切实抓好课型研究，提高课堂教学的高效性。 课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。教师要根据新课程标准探究不同学段、不同学科、不同课型的结构特征和教学要求，研究出不同的课型模式，并得以推广。 1、提高使用教学资源的高效性。 根据我校环境、文化等各种校本资源，为了学生多样化、全面化、持续性发展的需要，体现学校的办学特色，我校要在执行国家统编教材的同时，依靠自己的力量，研究、开发和实施校本课程系列教材，构建新的校本课程体系。校本课程的开发与实施，要体现 “四个需要”。一是体现学校特色的需要。特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体，要实现“为学生的发展奠基”的育人目标，成为富有特色、具有“实验性、示范性”的学校，除科学地落实好国家课程外，还应有自身的办学思路和风格。二是张扬我校教师的个性需要。校本课程开发与实施必须立足于教师，校本课程的研究、设计、实施和评价都由一线教师来承担，使教师与其工作效能直接发生关系，这必将有利于教师专业精神、专业技术的提高，有利于教师个性特长的发挥，有利于造就一支专业素质和理论水平高的教师队伍。三是表现我校学生的成长需要。学生是教育的出发点和归宿点，校本课程是建立在学生自主发展、个性特长发展的基础之上开发的，因此要集中体现学生的成长需要。四是实施素质教育的需要。开发具有实践性、综合性、可选择性的校本课程有利于实施素质教育，促使学生的全面发展、自主发展和个性发展，弥补国家课程中综合性、实践性的不足。国家课程、地方课程与校本课程的完美结合，才能提高使用教学资源的实效性。 2、提高教学活动的