一年级下册数学备课单元三.docVIP

课 题 数花生 课 时 一课时 教学 目标 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。 重难点 会认、会读、会写100以内的数。 自学 指导 我们来数一数自己带了多少花生，你是怎么数的？ 教 学 过 程 一、出示学习目标 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。 二、出示自学指导 我们来数一数自己带了多少花生，你是怎么数的？ 三、探究新知 1 、创设情境 小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？引起兴趣 学生自由数 2 、探索新知 交流，你是怎么数的。全班汇报。给与评价 3、 巩固新知 数一数（第23页第一题） 再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数） 圈一圈（第23页第四题） 再用圈一圈的方式完成第四题 练习课后第三题在下面各数的后面，连续数出五个数来。 教 学 过 程 练习课后第三题在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题） 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 4 、学生反馈 练习课后第二题接力赛生生练习：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说 师生练习： 34、36、38、（）（）、（）、（） 20、30、40、（）、（）、（）、（）； 45、50、55、（）、（）、（）、（）； 22、32、42、（）、（）、（）、（）； 练习第五题 晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。总结怎么数的 板书设计： 二十七 二十八 二十九 三十 三十 四十 五十 六十 十五 二十 二十五 三十 教学 反思 组长 签字 课 题 数一数 课 时 一课时 教学 目标 1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成 2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。 3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣。 重难点 正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 自学 指导 1、我们来数一数有多少根小棒、多少个小方块，你是怎么数的？ 2、10个十是多少？ 教 学 过 程 一、出示学习目标 1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成 2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。 3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣。 二、出示自学指导 1、我们来数一数有多少根小棒、多少个小方块，你是怎么数的？ 2、10个十是多少？ 三、探究新知 1 创设情境 数课本上的小棒 复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根 （二十九加一根是30，三十九加一根是40引起兴趣回顾旧知 教 学 过 程 2 探索新知 进一步认识100以内的数。 师：课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。估计一下有几个小方块 生： 动手操作，交流探究 A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。 B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。 ①同桌合作数小棒100根。一根一根的数 ②同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数 生：汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。 3 巩固新知 学生反馈 练习25页第1、2、3题 练习第四题 师：评讲 讲例题，再添多少就变成一百了？ 总结再练习 思考练习第五题，古人计数 板书设计 数一数 10个十是一百 教学 反思 组长 签字 课 题 数豆子 课 时 一课时 教学 目标 1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。 重难点 数位、基数、序数感念的渗透。 自学 指导 1、我们来数一数有多少粒豆子、你是怎么数的？ 2、拿出一把豆子，让学生估计大约有多少粒。是怎么估计的？ 教 学 过 程 一、出示学习目标 1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。 二、出示