一年级数学下册第3单元教案.docVIP

第三单元教学计划? 单元名称：生活中的数? 教材分析：? 本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。? 单元教学目标：? 1.经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。? 2.能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。? 3.结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数，序数和位值制度。? 教学重难点：? 结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数，序数和位值制度。? 单元学习课时：7课时 数花生（100以内数的数法） 1课时 数一数（100以内数的数法） 1课时 数豆子（100以内数的读写） 1课时 谁的红果多（比较数的大小） 1课时 小小养殖场（数的相对大小关系） 1课时 做个百表数（100以内数的顺序） 1课时 练习二 1课时 ?课题：数花生? 一、教学目标：? 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。? 2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。? 二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。? 三、教学准备：1.（学生）准备一包花生米??? 2.（老师）PPT? 四、教学过程 ?1?、创设情境? 淘气和笑笑2个人分别带了一些花生，他们在争辩谁的花生多？你们能帮助他们吗？（数一数） ?2?、探索新知? 交流，你是怎么数的。全班汇报。给与评价 一个一个数，2个2个数，5个5个数，10个10个数 ?3、?巩固新知? 数一数（第23页第一题）?，再数一数（第2题）找到数字规律?数一数，圈一圈（第23页第四题）?再用圈一圈的方式完成第四题? 练习第三题在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）? 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 ?4?、学生反馈? 第二题接力赛生生练习：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说师生练习：? 34、36、38、（ ）（ ）、（ ）、（ ） ?20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）； ?45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）； ?22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；? 练习第5题? 晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。总结怎么数的? 板书设计：? 二十七???二十八???二十九?????三十????????????????? ?三十?????四十?????五十???????六十????????????????? 十五?????二十?????二十五?????三十? 课题：数一数? 一、教学目标：? 1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成?? 2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。? 3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，? 二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。? 三、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种），?或者用学具盒里的小棒图片及小棒 2.（老师）PPT? 四、教学过程? 1?创设情境 ?数PPT上的小棒? 复习一捆小棒有十根，九十九根小棒加一根就是100根?（二十九加一根是30，三十九加一根是40引起兴趣回顾旧知? 2??探索新知? 进一步认识100以内的数。? 师：课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。估计一下有几个小方块? 生：?动手操作，交流探究? A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。 B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。? 生：汇报交流，哪种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。? 3?巩固新知? 学生反馈?练习25页第1、2、3题?，数数 练习第四题? 师：评讲?例题，再添多少就变成一百了？总结再练习? 思考练习第五题，古人计数? 板书设计? 数一数? 10个十是一百? 九十九加一是一百 课题：数豆子? 一、教学目标：? 1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 ?2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识 ?二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。 ?三、教学准备： 1.（学生） 2.（老师）PPT、大花生、计数器? 四、教学过程 一、带入情境，确立目标 师